班會課之我見

班會課應該是一堂興趣盎然、意義深遠的好課?？捎行┌嘀魅螀s認為是一堂頭疼的、枯燥的空課，更有甚者直接上成了自己的主課，即把學生的問題拿出來批評一頓或說一些空洞的大道理。其實，班會課的形式是豐富多樣的。下面，我就來談自己上過的一些課型及對班會課的看法。

一、例行性的班會課

例行性的班會課往往在開學初、期中、期末進行，主要內容是講常規、制定班級公約和各項規章制度等，目的是規范班級行為，形成正確輿論導向，培養良好的班風。

二、教育性的班會課

教育性的班會課是班主任經常開展的一種班會課形式。它是根據班級發展動態、任課教師的反映及班級中存在的問題，對學生進行有針對性的教育，目的是批歪風、樹正氣。

以上兩種班會課在班級里面開展，往往只是班主任簡單的說教、例行公事地進行，不僅生硬、空洞，而且氣氛壓抑，在很大程度上影響了教育效果。

三、理想性的班會課

處在花季的青少年朝氣蓬勃，他們有主見，但有時想的又不夠全面。學生有自己的理想，但怎樣去實現，如何用自己的實際行動去努力，還很模糊，即使清楚應該怎樣做，也很難持之以恒。理想性的班會課主要針對青少年的這一心理特點設計，主要內容是讓學生開展豐富的聯想與想像，激發學生對未來的展望，從而進一步明白為實現理想怎樣去努力奮斗。可以讓學生寫一寫自己的理想和為實現理想而制定的學習計劃、奮斗方法等，還可以專門設計一個“放飛理想欄”，把學生的理想、制定的計劃等張貼在里面，以達到激勵學生努力學習、奮發向上的目的，從而形成良好的班風。

四、情感性的班會課

現在家庭普遍都是一個孩子，皆是家長心目中的“小皇帝”、“小公主”。有人說：“從來沒有父母像今天這樣熱愛自己的孩子，也從來沒有孩子像今天這樣反感父母的教育?！笨梢姡绾螌W生進行愛心教育、情感教育、倫理道德教育，應該成為班會課重要且必不可少的內容之一。情感性的班會課為學生提供了一個場所、一個機會，讓學生積壓在心中的各種情感得以抒發，主要內容是抒發同學之誼、師生之情、父母之愛。班主任可以邀請家長組織一些小活動，教師、學生、家長三方互動，讓學生用自己的情感支配自己的行動，做一些感謝父母、尊敬師長的事情，使之真正起到教育的目的。

理想性的班會課和情感性的班會課應該少而精，每個學期開展一至兩次。班主任應該精心設計，與學生一起充分準備，使之真正起到良好的作用。

五、知識性的班會課

知識性的班會課是寓教育于知識學習過程之中，偏重于獲得一定知識的活動。主要內容可以分為三類：(1)學生課堂上應掌握的基本知識，也就是具體的學科知識；(2)學生感興趣的且具有一定趣味性的知識，如謎語、寓言、故事、成語典故等；(3)學生在求知過程中需要了解的知識。知識性班會課的目的是寓教于樂，讓學生愛學、樂學，同時也起到了“學為所用”的目的。目前，繁重的課業負擔容易使學生產生厭學情緒，因此，精心設計一些具有知識性、趣味性的班會課更有必要。這類班會課能激發學生愛科學、學科學、用科學的愿望和興趣，而這種愿望與興趣又會遷移到課程學習上，成為一種巨大的激勵力量。如猜謎、成語接龍等，對促進學生的語文學習大有好處；而以“時事政治”為主題的班會課，會激起學生關心世界大事和了解世界歷史、地理、民族、宗教等方面知識的熱情。

六、文藝性的班會課

在物質文明不斷發展的今天，家長們已不再是簡單地為孩子提供充足的物質基礎，更多地開始關注孩子的全面發展和特長發展。文藝性的班會課正是寓教育于文藝活動之中，是適應素質教育及培養學生全面發展的一種班會課形式，主要內容為舞蹈、相聲、小品、歌唱、演講、朗誦等，目的是提供各種條件或場所，使學生身上的文藝細胞得到盡情發揮，文藝激情得到充分展示，從而提高學生的整體素質。目前，文藝性的班會課少之又少，學生身上的文藝細胞、藝術才華得不到挖掘和發揮。而實際上，學生對舉辦文藝性班會課的熱情很高，可從慶祝節目的文藝聯歡會等活動中得以證明。另外，學生需要有豐富多彩的學習生活，特別是一些在學習上無法得到他人認可的學生更需要借此展示自己的才華，獲得一些成功的體驗。

知識性和文藝性的班會課，這兩種課型應該在班級中經常交替洼地開展。班主任與學生一起精心準備，為學生提供一個“學為所用、寓學于樂、全面發展”的環境。

班會課的課型多種多樣、豐富多彩，應精心設計。一堂班會課與語文、數學等學科一樣重要，同樣需要班主任付出心血和努力。另外，班會課開展的好環直接影響到班風、班級與其他學科的開展。因此，每個班主任都應重視班會課，上好班會課。