談新課改下如何進行美術教學

新課程改革給各學科教學帶來了新的生機，為素質教育的全面落實創造了新契機。因此。教師應以新的教育理念創新教學模式，提高學生的藝術素養，促進學生全面、健康地發展。

一、對美術教學地位與作用的認識

美術教學地位的弱化，與人們普遍對美術學科缺乏認識有很大的關系。人們一般認為，美術教學就是教會學生一定的繪畫技能，提高學生造型表現能力，這是對美術學科片面的認識?！缎抡n程標準》指出：“美術教學不僅承擔實施美術的作用，而且運用各種工具材料進行藝術表現和藝術創造，使學生獲得藝術感知、藝術欣賞與藝術評價能力，體驗視覺、聽覺、聲覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗?！币虼耍囆g活動不僅可以發展個人潛能，提高生活情趣，而且能健全人格，使藝術能力與人文素養得到綜合發展。

二、美術教學應采取的思路

美術教學能培養學生的想像力、觀察力、分析能力、概括力、創造力等各種能力，這就要求教師要做好學生的引路人。

(一)美術教學應與學生生活緊密結合

美術是一門與生活聯系十分密切的學科。因此，教師要開放學生的活動空間，引導學生從生活中走進美術世界，讓美術豐富學生的生活，使學生真正熱愛美術，達到美術教學的目的。首先，讓學生自制百寶箱。工具材料的豐富多彩，會留給學生廣闊的自由空間，即使相同命題，學生也會通過剪、拼、貼、畫等各種形式來表現。在活動過程中，教師應根據學生的需要鼓勵學生嘗試刮色、涂蠟、吹色、壓印等各種特殊技法，還應將鄉土民間美術搬進課堂。這樣，不僅豐富了教學內容，而且提高了學生的學習興趣。其次，帶學生走出課堂。把公園、田野、村莊作為學習美術的課堂，在大自然中學美術；帶學生去夜貿市場、野外農田，開闊學生視野，體會人們不同的生活方式，觀察生活中的各種事物；帶學生去歷史博物館，認識過去與現在的差別，讓學生穿越時空，對未來充滿無限的遐想。

(二)努力創造和諧民主的氛圍，讓學生畫出心中的畫

“以學生為本”是現代教育思想的核心理念，這就要求教師要放下架子，主動與學生進行平等交流，關注學生的學習過程和情感體驗，用“心”施教。只有在融洽、愉悅、和諧的氣氛中。學生的個性與情感才能得以張揚，創造力才會得到發展。

1 引導階段，吸引學生的注意力，激發學生的繪畫興趣及創作欲望。

良好的開端是成功的一半。要使學生在教學伊始就產生極大的學習興趣，必須在“情”和“趣”上下工夫。教師可用多媒體、故事、游戲、謎語等形式導入新課，不僅吸引了學生的注意力，而且使學生的各種能力得到培養。如教學《蛋殼玩具》一課時，我先放課件讓學生看動畫片《一個和尚》。蛋殼做的小和尚詼諧生動地演繹了古典寓言，滿足了學生的心理需求和思維習慣。由此導人新課，令學生耳目一新，教師用語言和教具難以解決的問題迎刃而解了。

2 發展階段，多種表現方式并存，引導學生積極參與。

過去美術教師多為單一的傳授技巧，讓學生依樣畫葫蘆。試想，在這種被動的模仿環境中學習美術，課堂氣氛怎能活躍?學生又怎能學得愉快開心?因此，教師必須營造良好的課堂環境，采用多種表現方式進行教學。如教學《乘著列車去畫畫》一課，由于課前要求學生準備與學習內容有關的材料，結果學生的百寶箱里真是五花八門，有樹葉、彩紙、彩線、照片、圖片等。開始活動的時候，學生們個個情緒高漲，有的自己畫貼，有的分組集體創作，每個學生思考問題的角度不同，他們的表現方式也就呈現出多樣化。學生根據自己的理解，作品有的表現乘著列車看到的大好河山，有的表現同學們在列車上的高興情景……作為教師，不應該遏制學生的積極性，而應為學生創設適合其發展的氛圍。

三、肯定學生作品，愛護學生的自尊心，使學生學習興趣得到永久保持

小學生的想像力、創造力非常豐富，只是他們無法用現有的知識水平，把心中所想的完完全全地表現出來。教師應保護學生的自尊心和他們的智慧火花，少一些訓斥，多一些理解。這時，你就會發現他們的作品會一次比一次完善，并使他們的學習興趣得到了保持。

教學有法但無定法。教師應善于觀察學生和分析各種情況，在適當的時候以適當的方式教給學生學習的技能與技巧，讓他們能夠把心中的想法通過不同的方式表現出來，從而促進學生的全面發展。