挑戰(zhàn)自我

二十幾年前，我畢業(yè)后被分配到隆盛鎮(zhèn)初級中學(xué)任教初二一個班的語文，并擔(dān)任這個班的班主任和學(xué)校團支部書記。19歲的我，身體單薄，個子矮小，許多人都不看好我。同事誤認(rèn)為我是學(xué)生不讓我參加教師會，學(xué)生懷疑的目光和掛在嘴角不信任的微笑給我施加壓力。有一天，我班五六個男生居然同時剃成光頭，走進教室的時候用挑釁的目光注視著我。當(dāng)時，我心里有一股無形的怒氣，真想挖苦他們幾句?？晌也荒?，只好強壓心中的怒火一笑了之，心里卻暗暗地說：“別得意，遲早有一天你們會服我的”為此，我花了很多時間進行調(diào)查、家訪和座談，了解該班學(xué)生的情況，然后抓住重點，逐個擊破，很快理順了班級管理工作。為了樹立自己的威信，達到讓學(xué)生真心服我的目的，我以語文教學(xué)工作為突破口。課堂上，我用流利的普通話教學(xué)打破了當(dāng)時傳統(tǒng)的四川方言教學(xué)形式，以自己擅長的朗讀、書寫、表演等教學(xué)方法和手段深深地吸引學(xué)生。課外，我與學(xué)生們一起唱歌、打球、做游戲，拉近與他們的距離。尤其在學(xué)生最需要關(guān)心、幫助與鼓勵時，主動找他們交談，給予最大的幫助和鼓勵，從情感上感化他們。慢慢地，學(xué)生接納了我，班級各方面發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生對我教的語文課更是喜愛有加。在以后的日子里，學(xué)生有心事都向我傾訴，遇到困難時也主動找我，而我總是想盡辦法開導(dǎo)和幫助他們。因為贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴，我感到很欣慰與感動。在以后的教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更新教育教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。我所教班級的語文教學(xué)成績總是名列全鎮(zhèn)同級同科前茅，自己還承擔(dān)了各級觀摩示范課、教研課教學(xué)活動，年年被評為“先進工作者”，在全鎮(zhèn)有較高的知名度，可以說經(jīng)歷了輝煌的十二年。

1994年因工作調(diào)動到了蓬溪縣下河小學(xué)工作，教小學(xué)對我來說等于從零開始。報到時，校長告訴我：“下河小學(xué)是全省重點小學(xué)，學(xué)校里人才濟濟，你教初中很不錯，不等于能教好小學(xué)，要想站住腳就要看你的本事了?！边@無形中給了我巨大的壓力，更沒想到的是，我接手的班級因連續(xù)換了三四個班主任，語、數(shù)學(xué)科成績均低于年級平均成績10分以上。我想：“我能教好初中，也一定能教好小學(xué)。無論多難，我決定迎接挑戰(zhàn)，用實力來證明自己!”為了這份自尊和決心，我放下過去的榮耀，一切從頭學(xué)起。不過，校長沒有說錯，教初中和教小學(xué)完全是兩碼事。起初，我常常為班級管理工作而手忙腳亂，不知所措，所上的語文課更是一塌糊涂。記得一天上午，校長興致勃勃地來聽我上隨堂課，課后給我提出了一系列的改進意見。校長的一席話讓我頓感無地自容，不停地質(zhì)問自己：“難道你真的教不了小學(xué)語文嗎?”“不我不會可以學(xué)，我不信自己學(xué)不會!”從此以后，無論備課、上課 我都嚴(yán)格要求自己。為了上好語文課，我總是主動聽同級同科教師上隨堂課，然后再根據(jù)本班學(xué)生的實際適當(dāng)加以改進。為了檢查教學(xué)效果，我經(jīng)常主動請同科教師聽自己上課，并誠懇地請求提出改進意見。課后還經(jīng)常虛心地向其他教師請教，主動向班里不同層次的學(xué)生收集意見，并給基礎(chǔ)差的學(xué)生補課，不斷改進教學(xué)方法。經(jīng)過一年的努力，我所接任班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸好轉(zhuǎn)，語、數(shù)學(xué)科成績也有了明顯的進步。校長當(dāng)面肯定了我的成績和工作責(zé)任心，當(dāng)年我還被評為“先進工作者”。從此，我的自信心更強，工作干勁更大了。工夫不負(fù)有心人，到六年級畢業(yè)會考時，我班的語文成績名列全鎮(zhèn)第二名，數(shù)學(xué)成績也大大地縮短了與其他班的差距，可以說創(chuàng)造了奇跡。為此，校長多次在公開場合表揚了我。我慶幸自己經(jīng)受住了考驗，同時我更欣喜的是，在考驗中積累了豐富的經(jīng)驗，鍛煉了我的意志。

正當(dāng)我想喘口氣時，又因區(qū)劃分縣，我被調(diào)到了大英縣蓬萊小學(xué)工作。學(xué)校安排我教六年級一個班的語文，并擔(dān)任班主任。我知道自己又將面臨考驗，當(dāng)時我沒有過多的雜念和顧慮，只有一個念頭：怕什么，相信自己，少說多干。我借鑒了在下河小學(xué)的工作經(jīng)驗，腳踏實地工作，一切都很順利。一年后，我所教班級在畢業(yè)會考中語文成績名列全鎮(zhèn)第一名，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚。我正慶幸自己工作順利時，學(xué)校又安排我接任～年級一個班的語文教師及當(dāng)班主任和年級組長。這可給我出了很大的一道難題，等于再次讓我從零開始。當(dāng)時，我覺得自己總是在適應(yīng)一項新的工作，剛?cè)〉靡稽c成績，又被安排去從事另一項自己陌生的工作，心里感到特別的委屈和難過?？墒钦l也幫不了自己，好強的我只好再次挑戰(zhàn)自己。

說實話，任何事情說著容易做著難。因為沒有經(jīng)驗，不懂教一年級學(xué)生的方法，常常為他們不守紀(jì)律、忘記作業(yè)、互相告狀、注意力不集中等事情生氣發(fā)火， 惹得同事們大笑。因此，班級管理工作常常累得我筋疲力盡，可教學(xué)工作更是不省心。記得教拼音a、o、e時，我十幾分鐘就教完了，然后讓學(xué)生齊讀，他們讀得還不錯，我暗暗高興，心想：“不錯嘛”于是，我又讓學(xué)生讀，沒想到好幾個學(xué)生不是讀錯了，就是不知道該怎么讀。我懊惱極了，真不知該怎么辦，可有一點我很清楚：我的教學(xué)再一次失敗了。為了彌補和改變現(xiàn)狀，我決心虛心學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)工作。從此以后，我時時告誡自己：要以百倍的耐心和毅力虛心學(xué)習(xí)，踏實工作。只要有空，我就去聽同級同科教師上課，記下他們的教學(xué)方法，然后實踐，并在實踐中根據(jù)本班的實際及時調(diào)整和改革。同時，虛心向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)中的疑難問題，探討教學(xué)方法，借鑒相關(guān)教學(xué)刊物中的先進教學(xué)理念。慢慢地，我適應(yīng)了小學(xué)低年級語文教學(xué)和班級管理工作。從一年級教到三年級，我所教班級的語文成績逐年上升，到三年級時已名列同級同科第一名，班級管理工作也做得井然有序。我為自己再次挑戰(zhàn)自我獲得成功興奮不已!

我想：事業(yè)猶如人生，總有不如意之處，總會經(jīng)歷各種磨難，經(jīng)受各種挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于要以積極向上、充滿自信的心態(tài)去面對。只要不怕困難，虛心學(xué)習(xí)，腳踏實地，不懈努力地工作，就一定會收獲成功的喜悅!