多媒體在初三政治課教學(xué)中的運(yùn)用

思想政治課是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要課程，在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的過(guò)程中起著其他學(xué)科不可替代的作用。因此，政治教師如何適應(yīng)教育改革的要求，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段于課堂教學(xué)之中，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，告別粉筆、黑板，走向視聽(tīng)形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率政治課教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，是擺在每個(gè)政治教師面前的新課題。對(duì)此，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@方面的體會(huì)。

第一，運(yùn)用多媒體展示學(xué)生研究成果，能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

多媒體課件可以將來(lái)自報(bào)紙、雜志上的文字、圖像，學(xué)生自己攝影的照片，VCD錄音帶上的聲音，自己的語(yǔ)言，音樂(lè)、電腦播放的內(nèi)容，錄音帶上的錄像，自己制作的動(dòng)畫(huà)片等不同渠道、不同存儲(chǔ)介質(zhì)、不同類(lèi)型的多媒體信息有機(jī)地集合在一起，并對(duì)各種信息進(jìn)行交互式綜合處理。例如在初三《公民的社會(huì)責(zé)任意識(shí)》一課教學(xué)中，我采用在學(xué)生中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方式，指導(dǎo)學(xué)生成立了“家庭中的社會(huì)責(zé)任”、“社區(qū)中的社會(huì)責(zé)任”、“社會(huì)中的社會(huì)責(zé)任”以及“學(xué)校中的社會(huì)責(zé)任”四個(gè)小課題組，以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂搜集和分析信息資料，相互交流，最后，自制成多媒體演示文稿向大家展示。

第二，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，是增強(qiáng)教學(xué)效果的催化劑。

教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣，或叫求知欲。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新生事物有著天生的親近感。多媒體課件有其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)中去。比如，對(duì)初三年級(jí)學(xué)生講我國(guó)基本國(guó)情中的“人口眾多”這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組畫(huà)面。第一組畫(huà)面是地球赤道上有一隊(duì)手拉手的小朋友，并寫(xiě)著“13億人手拉手，可繞地球25圈。”第二個(gè)畫(huà)面上左邊的一個(gè)圈里寫(xiě)著“中國(guó)”，右邊的一個(gè)圈里寫(xiě)著“美國(guó)”、“英國(guó)”、“法國(guó)”等17個(gè)國(guó)家的名字，兩個(gè)圈之間劃上一個(gè)等號(hào)，并寫(xiě)上說(shuō)明：“中國(guó)的人口數(shù)量是17個(gè)國(guó)家的總和”。第三個(gè)畫(huà)面是兩個(gè)圖表，分別用高低懸殊的兩個(gè)立體柱說(shuō)明中國(guó)人均土地?cái)?shù)是世界人均土地?cái)?shù)的1/3，中國(guó)人均耕地?cái)?shù)是世界人均耕地?cái)?shù)的3/10，在另外三個(gè)畫(huà)面上，用圖畫(huà)或圖表說(shuō)明人口與生態(tài)、能源、人口素質(zhì)的關(guān)系。在畫(huà)面一個(gè)一個(gè)的推進(jìn)中，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)和解說(shuō)。這樣牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國(guó)人口狀況和人口問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。

第三，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于把許多抽象的思想政治問(wèn)題具體化和形象化，幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念、原理的理解和把握，在突出難點(diǎn)過(guò)程中起到事半功倍的作用。

思想政治課的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理比較抽象、深?yuàn)W，加大了教與學(xué)的難度。多媒體具有直觀(guān)性，通過(guò)畫(huà)面、聲音、色彩的展示、傳遞信息，可使學(xué)習(xí)內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深?yuàn)W變淺顯。這樣有助于學(xué)生記憶、理解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能深刻理解，靈活運(yùn)用，記憶牢固。

可以說(shuō)，多媒體是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。

第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，加大了課堂教學(xué)的信息量，可大大增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代氣息。

提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)。由學(xué)習(xí)課本、解決課本這個(gè)“小社會(huì)”的問(wèn)題，到認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決社會(huì)這個(gè)“大社會(huì)”的問(wèn)題，決定了思想政治課教學(xué)要適度增加有利于教學(xué)的信息量，要有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和新情境、新語(yǔ)言，只有這樣，才能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可靈活及時(shí)地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識(shí)新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入思想政治課教學(xué)中，可使思想政治課教學(xué)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。如在初三講授“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”時(shí)，播放“九八年抗洪救災(zāi)”短片；講“民族精神”時(shí)，展出了紅軍長(zhǎng)征、青藏鐵路修建、任長(zhǎng)霞事跡的照片，播放了2003年抗擊非典的場(chǎng)景；講科技的重要作用時(shí)播放神舟六號(hào)發(fā)射的有關(guān)場(chǎng)面，并用多媒體技術(shù)加以處理。課堂上針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受了最新的信息，也使學(xué)生從表象看到了問(wèn)題的本質(zhì)，并激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

第五，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)實(shí)際生活畫(huà)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該落實(shí)在課堂教學(xué)這個(gè)主渠道中，落實(shí)在具體的教學(xué)內(nèi)容和形式中。一般認(rèn)為，學(xué)生的想象力、思維力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)設(shè)良好的條件。在教育教學(xué)中，我們要充分引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要讓學(xué)生有自主表現(xiàn)、自我發(fā)展空間。教師在提出問(wèn)題后，不要急于把結(jié)果講出來(lái)，而是留出時(shí)間讓學(xué)生思考，然后教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥，擴(kuò)展學(xué)生的思維，盡量讓學(xué)生想得多一點(diǎn)，活動(dòng)多一點(diǎn)。

第六，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能很自然地把學(xué)生帶入新課的內(nèi)容，并使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，收到良好的教育效果。

例如，我在初三講授“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”前，向?qū)W生展示“03年，在西安滿(mǎn)漢全席飯莊12人吃滿(mǎn)漢全席吃出天價(jià)，一桌飯吃掉36.6萬(wàn)元”的圖文資料，并播放與之形成強(qiáng)烈反差的Flash短片“灰色的震撼”，使學(xué)生在心靈受到強(qiáng)烈的震撼的同時(shí)，明白了要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)的道理，并知道了要勤儉節(jié)約；我國(guó)還有很多貧困的人口，需要我們伸出援助之手；要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，在政治課堂教學(xué)中，廣泛地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，既能活躍課堂氣氛，又能改變課堂結(jié)構(gòu)和形式；既能激發(fā)學(xué)生求知欲，又能發(fā)展學(xué)生思維；既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；既能幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，又能陶冶學(xué)生情操。它為提高課堂教學(xué)效果起到了一定的作用。

2007年6月30日