論政治理論課的實踐教學

摘 要：本文從目前我校思想政治理論課實踐教學中存在的問題入手，提出了搞好政治理論課實踐教學的對策和建議。

關鍵詞：政治理論課 實踐教學 對策

理論聯(lián)系實際是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們學習任何一門科學都必須遵循的基本原則和方法。《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號）以及中共中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)［2005］3號）指出，高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標，制定大綱，規(guī)定學時，提供必要經(jīng)費。加強組織和管理，把實踐教學與社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果。

經(jīng)過二十多年的建設和發(fā)展，我校的政治理論課教學，特別是政治理論課的實踐教學也在不斷地取得進步。但目前我校政治理論課的實踐教學還存在一定的問題，無論是在實踐教學的手段、方法，還是實踐教學的環(huán)節(jié)和步驟等等，都有一定的缺陷。因此，為進一步增強政治理論課的教學效果，實踐教學也應加強。

一、目前我校政治理論課實踐教學存在的問題

當前，我校的政治理論課實踐教學已開展得有聲有色，但也還存在一定的問題，歸納起來主要有如下幾個方面。

（一）思想認識存在偏差。部分領導、隊干甚至一些政治理論課教員認為，政治理論課就是宣傳馬克思主義理論，宣傳黨的路線、方針、政策，講一些大道理，只要把道理講透了就行了，不必要搞什么實踐教學。事實恰恰相反，政治理論課也和其它各門學科一樣，也需要實踐。如果沒有實踐或實踐較少，那么一方面，學員就不能及時關注經(jīng)濟社會和部隊建設中的熱點問題，使所學理論成為空談；另一方面，也不能幫助學員正確認識社會現(xiàn)象，掌握科學研究方法，從而影響到學員分析和解決實際問題的能力，影響到他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而很難保證我們培養(yǎng)的學員政治合格。

（二）實踐教學是形式單一，方法不多。目前已開設的政治理論課，雖然每門課都有實踐教學的課時，但在具體的操作過程中，我們的教員有的是組織一下課堂討論；有的是讓學員做一些練習題；個別教員偶爾也以讓學員來表演小品等形式來實施，但次數(shù)相對特別少，效果也不是很好。總之，我們目前的政治理論課實踐教學絕大部分僅局限于課堂，教員和學員并沒有走出校門，且形式單一，方法也不夠靈活。

（三）經(jīng)費投入很少。我校目前的政治理論課實踐教學的專項經(jīng)費很少，每年只是由政治部拿出一些經(jīng)費，用于學員暑期社會調(diào)查優(yōu)秀論文的出版及相應的獎項。可以說，這也并不是直接用于課堂的實踐教學，這只是實踐教學的延伸。正因為如此，我們有些教員帶領學員從事一些社會實踐活動就需要充分利用自己的關系網(wǎng)絡，甚至自己拿出一些費用，可以說苦不堪言。實踐教學專項經(jīng)費投入不足，這已經(jīng)成為教員在組織實施實踐教學時所面臨的比較重要的問題，這也在一定程度上挫傷了部分教師從事實踐教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（四）組織保障不能完全到位。我們目前的政治理論課都是大班教學（兩個區(qū)隊以上，不少是四個甚至五個區(qū)隊）。面對眾多的實踐教學對象，如果單純依靠教員自身的力量去指導學員的實踐活動，很顯然難以組織實施。這就導致很多的教學活動都停留在面上，要有組織、有指導地帶領所有學員進行各種實踐教學活動，似乎是不可能的。所以目前通用的做法是很多的實踐教學活動是教師作為一項任務布置給學員自己去完成，提供一些選題，要求學員去完成調(diào)研報告。至于學員到哪去、如何去，大都由學員自己安排。有的學員通過圖書館查閱資料，甚至從網(wǎng)上下載一些資料去完成任務，湊成一篇調(diào)研報告，很難達到預期效果，調(diào)研質(zhì)量有待進一步提高。

二、提高政治理論課實踐教學效果與水平的對策和建議

鑒于上述幾個方面的原因，目前我校的政治理論課實踐教學的時數(shù)和質(zhì)量都很難得到充分保障。因此，要想提高政治理論課實踐教學的效果和水平，應從以下幾個方面著手去解決。

（一）經(jīng)費上給予保障。按照相關規(guī)定，要按總額不少于本院校全日制在校生生均20元的標準，下?lián)苄抡n程方案（這里指政治理論課05新方案）實施經(jīng)費，用于教師培訓、課程建設、圖書資料等支出，確保思想政治理論課的教學條件。這里的經(jīng)費當然包括進行實踐教學的經(jīng)費保障。

（二）成立實踐教學的具體管理機構或管理部門。任何一項活動，要想開展得順利而有序，必須有具體的主管單位、機構或部門。從事政治理論課的實踐教學當然也不能例外。因此，應由學校分管政治工作的領導和政治部統(tǒng)領，基礎部拿出進行實踐教學的具體實施方案，基礎部政工、法律教研室各任課教員及相關學員隊、學員積極配合，并認真組織實施。

（三）應把實踐教學作為必修課，納入教學計劃之中。目前的政治理論課，無論是考試課還是考查課，都有規(guī)定的實踐教學課時數(shù)。而對于考查課當中的實踐教學時數(shù)，無論是教員還是學員，重視的程度并不夠。因此，本人認為，應把每門政治理論課的實踐教學時數(shù)單獨抽出來，作為必修課，納入教學計劃之中，并規(guī)定相應的學分（或按照考試科目來對待，）實踐課合格與否也直接與學員能否順利畢業(yè)掛鉤。

（四）確定進行實踐教學的時間。實踐教學的具體時間應根據(jù)教員、學員以及學校當時的實際而定，但一般情況下應包括校內(nèi)的（即每門課的課堂實踐學時）、日常的校外實踐活動（社會服務、公益活動、勤工儉學等）和假期（寒假及暑假）的社會調(diào)查等幾個時間段。通過近幾年我們已經(jīng)組織實施的學員暑期社會調(diào)查，我們感覺到，這種社會實踐的效果還是比較好的。

（五）建立政治理論課社會實踐基地，確保實踐教學的長效性。為了確保政治理論課實踐教學能夠長期有效地在校外進行，我們應建立政治理論課的社會實踐基地。這種基地既可以是距離我們相對比較遠的紅色革命基地，如井岡山、南京大屠殺紀念館等，也可以是附近的，如四明山革命烈士紀念館、鎮(zhèn)海招寶山海防歷史紀念館、社會主義的新農(nóng)村——奉化滕頭村、北侖現(xiàn)代化的集裝箱碼頭等等。總之，無論遠近，無論是什么樣的地方，無論以什么樣的形式，只要能達到實踐教學的效果就行。

（六）制定實施計劃，明確重點。應提前制定關于實踐教學詳細的實施計劃，明確職責和重點，由相關單位和人員負責組織實施。一是每年的實踐主題不一樣（如：如果去年的主題是建立社會主義新農(nóng)村、關注三農(nóng)問題、關注下崗職工，今年可以是樹立社會主義榮辱觀，實施愛民固邊戰(zhàn)略，也可以是弘揚公安邊防精神，還可以是構建和諧社會、打造平安浙江等等）。這樣，通過不同的實踐教學主題，能加深學員對政治理論課的理解和運用，從而真正發(fā)揮政治理論課的主陣地的作用。二是教員應根據(jù)所授課程的教學目標，提前編寫實踐教學的指導用書，對實踐教學的目的、要求、重點難點、注意事項等做詳細說明，并配發(fā)給每一名學員。同時，教員無論是有課還是沒課，都應聯(lián)系1—2個學員隊，教員和隊干應各自從自己的工作崗位和職責出發(fā)，分別對學員進行跟蹤指導，以增強實踐教學的針對性和有效性。

（七）認真評定社會實踐成績，及時總結提高。學員的實踐教學成果可以以論文、報告或錄用稿等形式體現(xiàn)出來，教員和相關的管理機構或部門應對其進行綜合評定，把優(yōu)秀的實踐教學成果匯集成冊，并及時給予講評。同時，教員也要及時進行總結，撰寫心得和體會，發(fā)表相應的文章，以便在下一步的實踐教學中能有更大的提高。

總之，只要我們認識到位，及時發(fā)現(xiàn)政治理論課實踐教學中存在的問題并采取相應的措施進行整改和提高，政治理論課就能真正發(fā)揮其應有的育人功能。