我自信 我成長

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。一位哲人曾說過：“誰擁有了自信誰就成功了一半。”幼兒期是個性品質處在可塑性較強的時期，從小培養幼兒相信自己力量的心理品質，無論對個體的身心健康，還是提高群眾素質都有不可低估的作用。

然而目前大多數家長只重視培養幼兒的智力素質，卻忽略了幼兒心理素質的培養，使許多幼兒表現得膽小、懦弱、缺乏自信心。因此培養幼兒的自信心，使他們充滿自信地走向未來，成為新時期高素質的人才，是幼兒教師面臨的重要問題和任務。

一、多肯定、鼓勵幼兒，用愛去滋潤孩子的心靈

幼兒是非觀念模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對他的評價至關重要。因此，我們要善于發現幼兒的閃光點和優點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，以激發幼兒的榮譽感，強化成功感。這樣，幼兒就會自信地參與各項活動。在日常生活中，教師的言行對幼兒的自信的程度有很大的影響。因此，教師首先應樹立正確的兒童觀，尊重、信任幼兒，采取多鼓勵少批評的方法，經常以肯定的口吻，對幼兒說“我相信你能做好”、“你肯定能行”等等，孩子們就會從成人肯定的態度中獲得巨大的推動力，并轉化為自身的內軀力，積極主動地參與活動，克服他們生活上、學習中的困難，使自信心得到增強。

例如，我們班上有個小女孩，可能是因個子特別矮小的緣故，缺乏自信心，活動中從不舉手發言。于是，我就在活動中有目的地引導她，在日常生活中，也常常把她叫到身邊，與她談話、聊天。慢慢的，她對我講的話越來越多，并且，當我提問她時，她終于敢站起來了。雖然只是小聲說了幾個字，但我仍為她高興。有一天，我在叫她回答問題之前，對全班幼兒說：“咱班有一位小朋友，肯定能回答教師的問題，大家信不信？不信，咱們試一試！”當我叫到她時，我用鼓勵的眼光看著她，她果然回答得很好。我帶領全班小朋友給她鼓掌，她的臉上露出了得意的笑容。我想，這就是她建立自信的開始。

二、適當鍛煉培養幼兒的自信

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體活動是鍛煉幼兒最好時機，可以使全班幼兒都能看到自己的優點和進步，同時，也尊重別人的優點和進步。在日常生活和游戲中，鼓勵幼兒通過自己的努力達到一定的目標，鍛煉自主、自立精神，使全班幼兒樹立入小學后做三好學生的強烈愿望，增強進取精神。如在語言活動中講“誰的本領大”的故事，使幼兒知道長頸鹿和猴子各有長處，并知道自己有長處，別人也有長處，要看到別人的長處，互相幫助。我們讓自信心弱的幼兒多談自己的長處，自信心強的幼兒多談別人的長處。在音樂課上教歌曲“我有一雙靈巧的手”，并讓幼兒創編歌詞，讓幼兒唱唱自己的一雙手，稱贊自己靈巧的手會干些什么，每個幼兒回家和父母討論、編好歌詞后，來唱給教師和同伴聽，歌詞可以表達自己的進步，有利于增強自信心。

三、針對幼兒的個性心理特點，有的放矢

對于自尊心很強或容易產生抵觸情緒的幼兒，如果教師公開指出他的缺點，會傷害他的自尊心，雖然教師的本意是幫助他認識自己的錯誤，但這樣做往往適得其反。因為這樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評的能力，所以批評時要非常慎重，要特別注意批評的方式、時間、地點及幼兒的可接受性，要使他感受到教師是在幫助他。對這樣的孩子如果采取孤立的方法也不妥當，因為他感受到大家是有意不理他時，他便會想出種種消極方法引起大家注意。所以，對這樣的孩子應以正面教育為主。

相反，有的孩子有強烈的自卑感，缺乏自信，給自己的評價要求過低，做事之前總是先想到困難，處處畏縮。這種個性心理特點將會影響孩子的全面發展。所以，對這樣的孩子要采取多鼓勵、多表揚的方法，平時有意交給他一些較容易完成的任務，在活動過程中，幫助他克服畏難情緒，讓他體驗到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心。

四、獲得成功感，為不同層次的幼兒提供表現的機會與條件

人們常說：“失敗是成功之母。”而對幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。有過成功體驗幼兒才有自信的本錢。培養幼兒自信心的條件是使幼兒能夠經常獲得成功的體驗。不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異，所以，在活動中，應讓每個幼兒都能體驗到成功的感覺，使其增強自信心。

教師可根據每個幼兒的活動水平，設計和安排難度不同的學習活動，提供不同的指導和幫助。如在活動中讓幼兒動手操作時，對待能力差的幼兒，教師可以幫助他（她）拼擺一部分，引導他（她）繼續下去；對待能力一般的幼兒，只需在他（她）遇到困難時提示一下就可以了；對待能力強的幼兒，可以適當提高難度。這樣，滿足了幼兒不同的需要，讓不同層次的幼兒都能在原有的水平上有所進步。另外，由于班里幼兒多，讓每一個幼兒為所有的小朋友來介紹自己的作品不太可能，所以，我經常以分組的形式讓幼兒介紹自己的作品。這樣，每組5至6名幼兒都能夠向同伴講解自己的作品，使每名幼兒在不同程度上獲得成功感，從而增強了他們的自信心。教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深，由易而難，幫助幼兒不斷提高，使幼兒獲得更大的成功。

總之，培養孩子的自信心不是一朝一夕就能完成的，教師要有耐心、細心，關心、愛護孩子，使孩子的自信心得到健康發展。