在計算機教學中開展素質教育和創(chuàng)新教育

摘要：本文介紹了在計算機教學中開展素質教育與創(chuàng)新教育的若干有效方法；指出教師可以從提高自身素質，激發(fā)學生的學習興趣，改進課堂教學方法，加強實踐性教學，進行啟發(fā)式上機輔導，引導學生進行創(chuàng)造性學習實踐等方面著手，加強學生的素質教育和創(chuàng)新教育。

關鍵詞：計算機教學 素質教育 創(chuàng)新教育

加強素質教育，培養(yǎng)學生，使他們具有創(chuàng)造志向和創(chuàng)新精神是時代的需要，是實現(xiàn)科技現(xiàn)代化的需要。如何在計算機教學中開展素質教育和創(chuàng)新教育，這是我們計算機教師應當關心的重要課題。通過實踐，我認為要想提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，在計算機教學中應當做好以下幾方面的工作。

一、提高自身素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

教師要教育人，首先要不斷完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，塑造自己的完善人格。學生素質的培養(yǎng)，與教師有很大的關系。教師自身的素質潛移默化地影響學生素質的形成。教師是學生最常接近的人，應當成為學生學習的模范。教師的言行，品格，教師教學方法的革新，教具的創(chuàng)造，實驗的設計，對學生都有很強的感染力，會不知不覺地在學生的心田中播下創(chuàng)造的種子。因此教師應當給學生樹立榜樣。

教師的天職是向學生“傳道、授業(yè)、解惑”，這就要求必須具有廣博的知識、良好的文化素養(yǎng)。作為擔負著傳遞人類科學文化知識重任的教師，其本身的科學文化知識應該不斷地更新。計算機知識日新月異，作為計算機教師，更應該不斷學習，不斷更新自己的知識。

二、熱情對待學生，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，只有當學生對其所學的東西十分好奇、興趣濃烈、情緒飽滿，并且在學過之后，為展現(xiàn)在面前的成果而震驚，為自已的進步而驕傲的時候，他們才會越學越好，越學越勤。為了做到這一點，教師應當創(chuàng)造良好的教育教學情境，努力激發(fā)學生從事創(chuàng)造性活動的好奇心和興趣。

為了將學生的興趣吸引到學業(yè)上來，在教學中教師應該創(chuàng)造良好的教育教學情境，當學生在學習上遇到挫折時，比如編制程序運行出現(xiàn)錯誤時，此時教師應熱情地加以必要的指導并給予一定的鼓勵，讓學生繼續(xù)堅持更正完成；當學生在學習上取得成功時，教師要及時給予表揚。通過多鼓勵多表揚的方法，可以增強學生的自信心，提高他們的學習興趣。

為了激發(fā)學生的學習興趣，計算機教師還可以選用一些生動有趣的計算機操作演示，來激發(fā)他們的興趣。比如制作一個小動畫、繪制一個卡通和編制一段有趣的程序等演示給學生看，來激發(fā)他們的學習興趣。

三、改進課堂教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在課堂上，教師要根據(jù)學生的實際，精心設置大量能夠提高學生動手能力與創(chuàng)新能力的課題和練習。比如在應用軟件課程教學中，可以直接精選專業(yè)設計師的精典案例，在掌握必要的軟件知識的基礎上，采用完整的實例引入知識和理論，使學生帶著實際問題去學習，這樣可以培養(yǎng)學生分析與解決實際問題的能力。

在課堂上，為了活躍氣氛，發(fā)揮學生的主體作用，教師在講授了基本知識、基本操作方法后，可以展示與本課程有關的精典作品，提出幾個問題，組織學生進行討論。比如：在計算機圖像課程中，講授電影海報設計內容時，可以先給學生展示一些制作好的電影海報，然后提出如下幾個問題：“如果我來做這個電影的海報，應當怎樣設計？選擇什么顏色為主色調？怎樣利用素材？需要使用哪些工具？等等?！苯M織學生進行討論，使學生了解設計思路，靈活利用素材，掌握操作技巧。

另外，教師為了讓學生感到每堂課都有更多的收獲，每次課中還可以增加一些與課程有關的實用技巧內容，這樣既可以增強學生興趣，又可以使他們掌握更多的知識。

四、加強實踐性教學，提高學生的動手能力

計算機是一門實踐性很強的課程，計算機教師要求學生不僅僅是通過書本來學習知識，更重要的是要通過上機實踐來熟悉和掌握操作技能。因此計算機上機課顯得尤其重要。上機課應該在教師的精心布置下，讓學生帶著一定的問題進行實踐與操作，這對于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力都是非常有益的。

因為計算機科學是一門發(fā)展很快的學科，應該注意培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力，為了讓學生對于學習過程中的問題不滿足于知其一，在實踐過程中，應當鼓勵學生用多種方法并進行總結，找出最好的一種方法。鼓勵學生用新穎的或者異常的方法解答問題，增強學生吸收知識的本領。

基本技能的鞏固和熟練，主要的途經(jīng)是練習。計算機操作能力的提高，只有靠多實踐多上機多操作，俗話說得好“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍?！痹谟嬎銠C上機操作過程中，應當要求學生講究速度。比如，軟件的使用不僅滿足于“會”，而且要追求“熟”；打字速度更要有一個比較高的要求。要求學生盡量多利用課余時間上機練習。

五、進行啟發(fā)式上機輔導，培養(yǎng)學生獨立探求知識的能力

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力，計算機教師除了應當加強對學生上機操作的輔導之外，還要注意講究方法。通過實踐，我認為采用啟發(fā)式輔導方法比較好。以往的學生問、教師答的方法，可以把他們的位置換一換，換成教師問、學生答，也就是當學生提出問題后，教師不直接給出正確的結果，而是先向學生提出幾個為什么？讓學生自己開動腦筋多想一想，比如：有的學生自己編的程序在計算機上運行時既不顯示錯誤信息，也沒有運行結果。學生在排除了死循環(huán)以后，對這種現(xiàn)象就很難理解了，他們認為自己的程序沒錯；這時可以向他們提出下面幾個問題：你的程序為什么會沒有結果？使結果顯示的關鍵代碼是什么？在哪一句？如果其他代碼都齊備了，而單單缺少這個代碼或者這個代碼中寫漏了一個符號時，能否顯示結果？學生回答了這樣幾個有針對性的問題后，很快明白了問題出在哪里，自己找到了正確的答案。這樣不但使學生糾正了程序中的錯誤，而且使學生開動了腦筋，在實踐中親身體驗到了自己解決問題的樂趣。

在整個計算機教學過程中，計算機教師要以啟發(fā)學生積極思維為中心，按照“授人以魚，不如授人以漁”的古訓，培養(yǎng)學生獨立地進行學習實踐和探求知識的能力。

六、引導學生進行創(chuàng)造性學習實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

計算機是一種動手能力要求較高的現(xiàn)代化工具，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在計算機的教學中顯得更為重要。

教師布置作業(yè)時，應當從提高學生的學習積極性入手，布置的作業(yè)要注意創(chuàng)新，具有趣味性。作業(yè)既要實用又不可太死板。比如：計算機圖像處理課程，可以要求學生自己設計一個實用的廣告、處理一張自己的照片等等，給學生留出自主學習和創(chuàng)新的空間，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。

總之，在計算機教學中，教師要自覺地將知識傳授與素質教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)結合起來，牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念，不斷改進教學方法，加強實踐性教學，提高學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

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