擦亮你的細(xì)節(jié)

摘要：考場(chǎng)作文要贏得閱卷老師的感動(dòng)，獲得他們的認(rèn)同，從而在眾多考生中脫穎而出，就必須注意一些細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：卷面 擬題 細(xì)節(jié)

對(duì)于語(yǔ)文高考來(lái)說(shuō)，作文無(wú)疑是一出重頭戲，因?yàn)樗嫉搅苏菰嚲矸种档?0%，可以毫不夸張地說(shuō)，作文成功與否直接關(guān)系到語(yǔ)文考試的成敗。正因?yàn)槿绱耍呷Z(yǔ)文教師無(wú)不非常重視作文指導(dǎo)，如詳細(xì)深入地闡述審題技巧、立意技巧、構(gòu)思技巧、表達(dá)技巧等等。因?yàn)樵跐M(mǎn)分為60分的作文評(píng)分細(xì)則中，題意、中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體要求是主要要求，這幾項(xiàng)內(nèi)容共占了基礎(chǔ)等級(jí)的絕大部分，抓住這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但是，有些教師卻對(duì)錯(cuò)別字、題目、字?jǐn)?shù)等細(xì)節(jié)要求不加重視，他們認(rèn)為只要把握主干，去掉一些枝葉并不妨礙作文的得分。于是，他們對(duì)學(xué)生潦草的字跡視而不見(jiàn)，對(duì)亂七八糟的卷面不加指責(zé)，對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字熟視無(wú)睹，對(duì)“宏篇大著”不以為意，對(duì)不切內(nèi)容的題目不加重視，以為這都是細(xì)節(jié)，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”嘛！殊不知，這些細(xì)節(jié)如果不加重視，高考作文的得分一定會(huì)大打折扣。

為什么這么說(shuō)呢？下面試從評(píng)卷教師的心理去驗(yàn)證一下書(shū)寫(xiě)、卷面等細(xì)節(jié)的重要性。

高考閱卷時(shí)間一般為高考剛結(jié)束的那段日子，評(píng)卷老師在高溫下進(jìn)行緊張的閱卷工作，心理也會(huì)出現(xiàn)微妙的變化，試想一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷在他們看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍卒讀，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被評(píng)卷老師拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。

再?gòu)拈喚淼倪^(guò)程看，拿到試卷后，映入眼簾的首先是卷面。試想，剛剛打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊秀之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了，因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。

據(jù)參加過(guò)高考語(yǔ)文閱卷工作的老師講，當(dāng)他看到書(shū)寫(xiě)清楚、卷面整潔的試卷時(shí)，無(wú)形當(dāng)中對(duì)他們的印象大增，在評(píng)分時(shí)不自覺(jué)地增加了一些分?jǐn)?shù)，而與之相反的是，當(dāng)面對(duì)字如天書(shū)的“涂鴉”之作時(shí)，則心生厭惡，筆下毫不留情。

所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記了細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

那么，高考作文中哪些細(xì)節(jié)需加以指導(dǎo)呢？我認(rèn)為不外乎以下幾點(diǎn)：

1. 卷面：包括字體大小，字跡端正、清楚與否，筆芯的顏色是否一致，是否濃淡適宜，涂改是否過(guò)多等。

2. 字?jǐn)?shù)是否足夠？是否過(guò)多或過(guò)少？

3. 錯(cuò)別字是否存在？

4. 標(biāo)題是否有？是否醒目、新穎、有特色？

如何指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)呢？我在幾年的教學(xué)中有以下體會(huì)：

一、加強(qiáng)平時(shí)的卷面要求。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生作文，無(wú)論學(xué)生書(shū)寫(xiě)多么潦草，教師都會(huì)一一批改，決不會(huì)因卷面問(wèn)題而打低分?jǐn)?shù)，最多給個(gè)“字跡潦草，需注意”的評(píng)語(yǔ)，這樣一來(lái)，學(xué)生心中便以為卷面問(wèn)題并非大事，而產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度。殊不知，高考閱卷老師并非是他們的老師，他們只會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)打分，到時(shí)吃虧的只能是學(xué)生自己。

具體的做法是：

（1）用與高考試卷同一規(guī)格的作文紙給學(xué)生平時(shí)作文之用，注重字體的大小（因有些學(xué)生，特別是女學(xué)生字體偏小），字跡的端正。可在平時(shí)（如早自修）讓學(xué)生練習(xí)抄書(shū)（如古代詩(shī)詞、名言警句等），教師加以輔導(dǎo)。

（2）應(yīng)盡量少涂改，實(shí)在需要修改時(shí)也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫(xiě)，亂打叉，影響卷面整潔，教師最好指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的作文涂改法去進(jìn)行涂改。

二、作文訓(xùn)練時(shí)要加強(qiáng)字?jǐn)?shù)的控制，以800字為標(biāo)準(zhǔn)，不得超過(guò)1000字，也不得少于700字，因?yàn)檫^(guò)多的字?jǐn)?shù)使卷面容納不下，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整，過(guò)少的字?jǐn)?shù)則顯得內(nèi)容貧乏，空洞無(wú)物。雖然高考評(píng)卷中只規(guī)定每少50字扣1分，但我想以此類(lèi)推顯然不當(dāng)。

三、錯(cuò)別字盡量少存在。因?yàn)殡m然《評(píng)分細(xì)則》上說(shuō)每3個(gè)錯(cuò)別字才扣1分，但如出現(xiàn)9個(gè)錯(cuò)別字是否只扣3分，我想，不能以此計(jì)算，因?yàn)檫^(guò)多的錯(cuò)別字只能說(shuō)明你語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，表達(dá)能力差。因此，如遇到寫(xiě)不來(lái)的字或沒(méi)有把握的字，最好用另一個(gè)字去代替為好。

四、加強(qiáng)平時(shí)的擬題訓(xùn)練。雖然評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定缺少標(biāo)題扣2分，但我想沒(méi)有標(biāo)題至少說(shuō)明你的文章缺乏整體感，無(wú)形中會(huì)降低不少得分。而不恰當(dāng)?shù)念}目也會(huì)導(dǎo)致失分情況的發(fā)生。題目如人臉，五官俊秀者大多討人喜歡，而五官不正者大多令人心生厭惡。所以，擬好題目是博得評(píng)卷老師好評(píng)的一大法寶。

那么，怎樣才能擬出一個(gè)讓人“眼前一亮”的好題目來(lái)呢？

新奇。“文似看山不喜平”，其實(shí)作文題目也是如此。2006年浙江高考作文的話題是“生無(wú)所息 生有所息”，一些考生擬出的題目就很有新意，如：《讓心情打一個(gè)盹》、《大禹，請(qǐng)留步》。

形象。擬題時(shí)，要充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，力求使題目生動(dòng)、形象，也可以把成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、熟語(yǔ)等進(jìn)行加工、改造，使其產(chǎn)生特殊效果。如2006年湖北考生的題目：《“減負(fù)”中的朝三暮四》、《三生有幸遇上你》。

注重文學(xué)色彩。擬題時(shí)，可以借助詩(shī)詞、歌詞、影視片名、經(jīng)典廣告詞，進(jìn)行直接引用或化用，這樣可以展示出豐富的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)出濃重的文學(xué)色彩。如下面的標(biāo)題：《繞樹(shù)三匝，何枝可依？》、《那人卻在燈火闌珊處》、《莫讓浮云遮望眼》。

綜上所述，高考作文指導(dǎo)不僅要加強(qiáng)諸如謀篇布局、構(gòu)思立意方面的指導(dǎo)，而且也要加強(qiáng)諸如書(shū)寫(xiě)、擬題等方面細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，只有這兩方面都做好，高考作文才能成功。