提高體育教學質量 激發學生學習興趣

摘要：體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。在體育課的教學中，學生掌握知識、技能和培養正確的體育道德觀念，都不是一個簡單機械的傳授，而是通過學生積極活動實現的。因此，在體育教學中，為了調動學生學習的主動積極性，了解影響學生學習積極性的因素，是十分必要的。另外，要培養學生學習興趣，關鍵是要提高體育教學質量。提高教學質量的方法多種多樣。提高體育課的課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。

關鍵詞：教學質量 學習興趣 教師 教學活動 心理狀態

體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。提高體育課的課堂教學質量是我們教學工作者長時間來致力研究、探討，努力解決的課題。提高體育教學質量是激發學生興趣、提高學生學習積極的必由之路。與此同時，激發興趣是提高教學質量的重要環節。實踐證明，體育教師只有通過各種手段，培養學生對體育課的興趣，才能對體育技術、技能的掌握起到巨大的推動作用，并能夠更有效地增強學生的體質。提高體育教學質量的方法多種多樣，歸納總結后有以下幾點：

一、教師的作用是根本

在體育教學過程中，教師是提高教學質量的眾多因素中最為重要的因素，教師通過自己的教學活動，可以提高學生學習的積極性，但是同樣的，如果教師的教學方法出現問題，則會成為學生學習的阻礙。教師在體育教學的過程中，如果講解得當、簡明扼要、條理清晰、語言生動，示范準確、協調，學生就會很快領會動作要領，提高學習興趣和學習積極性。教師能夠啟發學生的思維、吸引學生注意。教師的情緒會對學生的學習積極性產生潛移默化的影響。教師應該在體育教學過程中注意自己的“言傳”和“身教”，提高教學質量。因此，教師在教學前必須備好課，合理安排上課內容。明確要求，熟悉教材內容。

教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領，并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能拿出行之有效的糾正錯誤動作的方法，同時也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯系；結合教材和學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點；結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過的動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。

除此之外，在上課時，教師必須努力做到：動作講解言簡意賅、具體形象，示范動作準確、輕松優美，組織教學的語言富有啟發性、激勵性。組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。合理安排課的練習密度和運動量。只有這樣，才能充分提高體育課的課堂教學質量，吸引學生注意力，增加學生的學習興趣。

二、注重學生心理因素，提高學生學習興趣，改善體育教學質量

人的各種活動都是由一定的動機所引起的，動機是激勵人去行動的原因，它是驅使人進行活動的內部動力。學生學習活動的動機性質與強烈程度，影響著他們是否認真學習和刻苦鍛煉。因此，在體育教學中，必須誘導引發學生學習的動機，糾正不正確的思想，樹立富國強民的思想，才能充分調動學生學習的積極性。

興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的情緒。這種情緒是和注意與情感聯系著的。學生有無興趣參加體育活動直接影響著他們參加學習的積極性、決定著知識的掌握和技能的形成，學生一旦對學習有了興趣，他就會把體育學習作為自己的需要，刻苦地進行學習和鍛煉。在體育教學過程中，只有高度集中學生的注意，學習和掌握動作才會有成效，有收獲，才會達到體育教學的目的。所以，集中注意是學生練習的重要開端，只有注意集中才能迅速做出相應的正確的動作，才能覺察動作的要點，才能及時調整自己的動作。因此，提高學生的注意，是激發學生學習積極性，提高教學質量的重要因素。

另外，要提高教學質量，還必須重視學生參加學習活動時的情緒和意志。情緒是人對客觀事物的態度的體驗，在體育活動中，人的情緒鮮明強烈、復雜多樣，學生參加體育活動的情緒的穩定是很重要的，學生的情緒直接影響著體育活動的成效和身體各方面能力的發揮。情緒穩定，能激發他們參加體育活動的強烈動機，提高活動水平。在體育活動中，意志努力是多種多樣的，學生的意志品質是成功學習的關鍵，如學生在體育學習中的頑強性、主動性、積極性、獨立性、果斷性等意志品質，對學習成敗起著不可估量的作用。

三、多媒體及現代化教學手段的應用

隨著時代發展，現代化教學手段走入了課堂。錄音機、錄像機、多媒體計算機可以幫助我們把枯燥的課堂教學變得有趣，把抽象的動作通過三維動畫變得生動具體，把復雜的動作分解為簡單易學的分部動作，把快的動作變慢甚至使其中途停頓，使學生們對全部動作一目了然，能夠順利突破教學難點，解決教學重點，很好地完成教學任務。

在課的序、量、度的安排上，運用現代化教學手段使之更趨于合理。序，指教學的程序。本次課程序總的是學生們由靜止到運動，由慢到快，由無意注意到有意注意；學生們的情緒由緊張到愉快、到情緒飽滿地進入主教材的學習；從被動到積極主動；教材內容從簡單到復雜，從復習教材到新授教材。量，指課的容量。運用現代化教學手段，教師節省了講解示范的時間，尤其在健美操的練習上，教師節省了體力，在學生們觀摩課件時教師有充分的時間去關照、指導差生，提高了學生練習動作的質量。在技巧教學中，多媒體把空中的平衡動作展髖、夾臀、肩肘倒立和跪平衡動作的連接時偏頭、推手起的作用，通過動畫播放充分展現，使學生們很快明確了動作的重點。也就很容易地突破了教學的難點。學生在練習中能夠控制好自己肢體的平衡，加大練習密度，從而保證了課的運動量。也為其它教學內容提供了教學時間，體現了教學的全面性，提高了健美操和技巧動作的質量。度，指教學的深度和難度。技巧訓練有危險性、有難度，做動作容易，但是做好卻難。肩肘倒立、展髖、夾臀是需要腰腹肌的力量和學生們的空間感知能力的，通過動畫化難為易，解決了難點。健美操把簡單的動作組合起來，學生們很容易完成動作，在練習中不斷加大動作的幅度、難度，一步步地引導提高運動量，達到鍵美強身的目的。

因此，要想充分提高體育課的教學質量，激發學生的學習興趣，既要遵循教學規律，也必須遵循學生的生理、心理發展規律，不但要注意教師、學生自身等內在原因，還必須注意多媒體及現代化教學手段的應用等外在原因，只要在體育教學活動中有目的、有意識地對學生進行影響教育，共性與個性結合，就一定能夠充分調動學生的學習積極性，從而達到提高教學質量、激發學生學習興趣的作用。學習過程是以人的整體心理活動為基礎，認知活動和情感活動相統一的過程，因此在體育教學過程中，創設情景，重視組織教法的嚴密性，讓學生在輕松和諧，新穎的環境下進行鍛煉學習，才能產生興趣，發展個性，培養優良的思想品質教育，提高體育教學質量。

參考文獻：

［1］毛振明.體育教學科學化探索［M］.高等教育出版社，1999.

［2］馬啟偉等.體育運動心理學［M］.浙江教育出版社，1998.