從２到２０的飛躍

編者按：20世紀(jì)80年代以來，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，一大批辦得比較好的?？圃盒Ｏ嗬^升格為本科。在發(fā)展過程中，經(jīng)過不斷的擴(kuò)充、重組、合并，不少以前都是單科性的學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展為多科性綜合型院校，并嘗試進(jìn)行研究生教育及碩士點(diǎn)建設(shè)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院作為河南省內(nèi)較早從?？粕秊楸究频脑盒＃谘芯可逃按T士點(diǎn)建設(shè)過程中創(chuàng)造性地探索出了一條特色之路，從而取得了碩士點(diǎn)建設(shè)質(zhì)的飛躍。他們的經(jīng)驗(yàn)和做法值得正在摸索中的同一類型的專升本院校學(xué)習(xí)、借鑒。

3月30日，河南省學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與研究生教育工作會(huì)議在鄭州召開。會(huì)議宣布了獲得“河南省學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與研究生教育先進(jìn)單位”的學(xué)校，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院榜上有名，這是繼2004年該校獲得這一榮譽(yù)之后又一次獲得此項(xiàng)殊榮。同時(shí)，該校研究生處處長(zhǎng)原志慶、副處長(zhǎng)徐麗也獲得了2007年“河南省學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與研究生教育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。此外，據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心在“中國(guó)教育在線”發(fā)布的“中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力最新排行榜”顯示，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的辦學(xué)資源、質(zhì)量與影響等單項(xiàng)指標(biāo)在上榜的478所院校中位居中游；在全國(guó)61所具有碩士學(xué)位授予權(quán)的醫(yī)藥類高校中，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院位居第３3位；在省內(nèi)15所具有碩士學(xué)位授予權(quán)的高校中位居第9位。而記者獲悉，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院本科教育的歷程僅僅有20多年，研究生教育則從1998年才起步。不到10年的時(shí)間，該校竟然兩次獲得“河南省學(xué)位點(diǎn)建設(shè)與研究生教育先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號(hào)，不能不讓同行驚訝和贊嘆。

1998年，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院獲得兒科學(xué)、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。19９9年，首屆研究生招生6人。2006年，該校一次性獲得11個(gè)碩士學(xué)位授予權(quán)，至此，全校共有20個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在校生人數(shù)也從6人發(fā)展到300余人。短短8年時(shí)間，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)從數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了從2到20的飛躍。在研究生教育規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，該校更加注重內(nèi)涵建設(shè)，“質(zhì)”“量”并重，創(chuàng)新制度和管理，嚴(yán)抓教育質(zhì)量，不斷豐富辦學(xué)層次，提高辦學(xué)實(shí)力。2004年，獲得了同等學(xué)力人員碩士學(xué)位的授予權(quán)。2006年，又以優(yōu)秀的成績(jī)順利通過首批2個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)的評(píng)估。

先導(dǎo)：制度引領(lǐng)創(chuàng)新

在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院研究生處的檔案室內(nèi)，至今還存放著一堆一米多高的“特殊文稿”。隨手翻開一本，可以看到還是手寫的字體，每一篇文稿都清楚地標(biāo)出時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員等信息，有些還清楚地記載著討論意見和結(jié)果。這些文稿是研究生處最早的一筆“財(cái)富”積累——在學(xué)校研究生教育起步階段，負(fù)責(zé)研究生工作的老師在學(xué)習(xí)其他兄弟院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，以國(guó)家的學(xué)位條例為依據(jù)，著手制定各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)工作規(guī)劃、方法的原始文稿。之后，在很短的時(shí)間內(nèi)，研究生處就制定出較為完備的各項(xiàng)規(guī)章制度，共計(jì)6萬(wàn)余字，切實(shí)保障了1999年的首屆招生。近幾年，該院先后出臺(tái)19項(xiàng)研究生教育管理工作的規(guī)章制度，保證了學(xué)校學(xué)位與研究生教育工作的順利開展。

隨著規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行制度創(chuàng)新。修訂導(dǎo)師管理辦法，確立了導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理的新辦法，打破導(dǎo)師終身制；修訂了學(xué)位授予細(xì)則，使學(xué)位授予更加科學(xué)規(guī)范；為嚴(yán)把同等學(xué)力人員的教育質(zhì)量，出臺(tái)了同等學(xué)力人員授予學(xué)位細(xì)則，明確提出了校外專家“一票否決”制度；每增加一批碩士點(diǎn)都及時(shí)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，制訂新增專業(yè)碩士點(diǎn)培養(yǎng)方案。

學(xué)校出臺(tái)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)選辦法，在省內(nèi)高校中較早開展校級(jí)優(yōu)秀碩士論文評(píng)選活動(dòng)。論文由各學(xué)位分委員會(huì)在組織研究生答辯的時(shí)候，就開始為每篇論文打分，然后按照答辯研究生的20％的比例報(bào)送學(xué)校研究生處學(xué)位辦。研究生處組織優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選工作小組，通過無記名投票確定獲獎(jiǎng)名次，并對(duì)獲得優(yōu)秀學(xué)位論文的研究生及其導(dǎo)師給予獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀論文的評(píng)選，激發(fā)了學(xué)生追求高質(zhì)量論文的熱情，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)校參加省內(nèi)推薦優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)做足了準(zhǔn)備。

中心：教育質(zhì)量第一 管理嚴(yán)寬相濟(jì)

研究生教育作為高層次的教育，其培養(yǎng)模式?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的類型，也直接關(guān)系到教育質(zhì)量。隨著我國(guó)碩士研究生的不斷擴(kuò)招，研究生教育質(zhì)量成為社會(huì)各界人士關(guān)注的焦點(diǎn)，不少人士對(duì)“研究生教育質(zhì)量下滑”的現(xiàn)象十分憂慮。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院則始終保持著清醒的認(rèn)識(shí)，把研究生教育質(zhì)量作為研究生教育工作的中心，絲毫不因?yàn)橐?guī)模的擴(kuò)大而有所放松。

作為省內(nèi)為數(shù)不多的醫(yī)學(xué)院校之一，培養(yǎng)什么樣的研究生、如何培養(yǎng)研究生才能為河南乃至為全國(guó)輸送更多人才？面對(duì)這一關(guān)鍵性問題，該校經(jīng)過多方考察論證，遵循研究生教育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)條件和社會(huì)對(duì)人才的需要，明確提出了“鍛造實(shí)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

于是，學(xué)校在“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)用”的培養(yǎng)思路下確立了目標(biāo)培養(yǎng)模式：第一學(xué)年，按照二級(jí)學(xué)科設(shè)置課程，學(xué)生在校集中進(jìn)行學(xué)位課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)；第二學(xué)年，進(jìn)行臨床技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握常見病和多發(fā)病的診療技能，要求學(xué)生畢業(yè)后，在二級(jí)學(xué)科水平上達(dá)到二年資住院醫(yī)師水平，三級(jí)學(xué)科水平上達(dá)到高年資住院醫(yī)師水平；第三學(xué)年，進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使學(xué)生通過科研設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究、畢業(yè)論文的撰寫與答辯，具備從事科研工作的基本能力。8年來的實(shí)踐證明，目標(biāo)培養(yǎng)模式，既有利于研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化了他們的基本理論功底，促進(jìn)了臨床技能和科研能力的提高，又滿足了社會(huì)對(duì)人才的需要。

記者在采訪中了解到，該校研究生教育取得成功的經(jīng)驗(yàn)還在于：堅(jiān)持以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、開拓創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新和培養(yǎng)方式方法的創(chuàng)新為主要途徑，著力打造高級(jí)專門人才。該校通過科學(xué)設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，既注重基本理論，又涵蓋學(xué)科前沿；既注重知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)。增加技術(shù)類課程，由最初的6門增加到現(xiàn)在的78門，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；增加藝術(shù)欣賞、中外文化比較等20余門講座課，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新思維。在教材建設(shè)上，堅(jiān)持先進(jìn)性、前沿性和靈活性相結(jié)合的原則，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外研究生教材進(jìn)展情況，選用最權(quán)威和最新的教材，部分課程使用外文原版教材，并形成推廣之勢(shì)；結(jié)合學(xué)科的進(jìn)展情況和專業(yè)特點(diǎn)，組織專家自編講義，把學(xué)科新的理論體系和最新成果充實(shí)到教學(xué)中去。這種多學(xué)科、邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的新理論、新知識(shí)的大量積累，對(duì)塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起到了很大的作用。

與此同時(shí)，該校嚴(yán)抓學(xué)位論文環(huán)節(jié)，把其作為開展自主性研究的重要途徑：要求學(xué)生查閱資料自主設(shè)計(jì)學(xué)位論文，在開題報(bào)告上經(jīng)過專家和教師的論證后根據(jù)意見進(jìn)行修改完善，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。不論實(shí)驗(yàn)大小，要求學(xué)生必須親自動(dòng)手做，總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提交學(xué)位論文時(shí)必須同時(shí)提交實(shí)驗(yàn)原始記錄。豐富學(xué)術(shù)活動(dòng)：學(xué)校多方邀請(qǐng)校外知名專家來校作學(xué)術(shù)報(bào)告和研究生交流，各個(gè)院系和教研室也都開展豐富的學(xué)術(shù)講座，以拓展研究生學(xué)術(shù)視野；鼓勵(lì)研究生自己作開題報(bào)告、課題研究階段性匯報(bào)等多種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告，并按照?qǐng)?bào)告次數(shù)記入學(xué)分。

該校還堅(jiān)持嚴(yán)寬相濟(jì)的管理模式。研究生管理不同于本科生，學(xué)生有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)自己的行為也有較強(qiáng)的自制力，所以，大多數(shù)院校的管理都比較寬松。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在總結(jié)其他院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高級(jí)人才必須培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，并且由于每屆學(xué)生入校時(shí)的起點(diǎn)不同，第一年的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)必須夯實(shí)，這就需要嚴(yán)格的管理和要求。同時(shí)，該校還通過開展豐富的科研活動(dòng)，拓展有利于研究生個(gè)性發(fā)展的空間。對(duì)研究生開放更多的實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)條件，配備專門的輔導(dǎo)教師；給研究生提供參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，使他們能夠進(jìn)行不同層次和級(jí)別的科研和信息交流。

發(fā)展：敢于超前 打造多元化格局

“學(xué)校研究生教育的發(fā)展速度很快，發(fā)展勢(shì)頭也很好，而‘多專業(yè)發(fā)展、多渠道培養(yǎng)、多層次辦學(xué)’是成功的一大法寶。”新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院研究生處處長(zhǎng)原志慶自豪地說。

多專業(yè)發(fā)展。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、院系的增多，研究生教育也隨之有步驟、有計(jì)劃地展開。目前，該院的20個(gè)碩士點(diǎn)共分布在醫(yī)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)等5個(gè)學(xué)科門類、8個(gè)一級(jí)學(xué)科中，全校12個(gè)院、系（部）均有碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和專業(yè)，研究生教育與本科教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)初步形成，有力地推動(dòng)了該校以醫(yī)學(xué)學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展格局的構(gòu)建。

多渠道培養(yǎng)。該校從2001年開始，嘗試與校外單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生。目前，已有河南省人民醫(yī)院、安陽(yáng)市人民醫(yī)院、南陽(yáng)市中心醫(yī)院等10家聯(lián)合培養(yǎng)單位。這種充分利用社會(huì)資源的辦法，打破了學(xué)校人才培養(yǎng)中的諸多局限，增加了學(xué)?？蒲小熧Y等資源，學(xué)生又能夠提前接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，也有利于合作的企事業(yè)單位發(fā)現(xiàn)和引進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的雙贏。

多層次辦學(xué)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院繼1998年獲得全日制研究生教育授權(quán)之后，于2004年2月獲得了同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位的授予權(quán)，此項(xiàng)權(quán)力的獲得開辟了一個(gè)嶄新的辦學(xué)領(lǐng)域，研究生教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

談起學(xué)校未來的發(fā)展，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)邢瑩告訴記者：“學(xué)校在扎實(shí)做好碩士研究生教育的同時(shí)，也積極思索著今后研究生教育的發(fā)展方向，并將適時(shí)提出發(fā)展博士研究生教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前，學(xué)校正著力加強(qiáng)碩士點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化教育質(zhì)量，提高教師的科研能力，引進(jìn)和培養(yǎng)科技帥才，發(fā)展中青年骨干教師，整合科研優(yōu)勢(shì)力量，凝聚科研團(tuán)隊(duì)，向申報(bào)博士授權(quán)點(diǎn)的新征程邁進(jìn)?！?/p>

責(zé)編：思 源