深入挖掘教材 合理組織教學(xué)

〔關(guān)鍵詞〕 生活性；操作性；拓展性

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）

08（Ａ）—0047—01

北師大版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，在內(nèi)容和形式等方面與舊教材相比都有了很大的變化。內(nèi)容上條理清晰、深入淺出，編排上圖文并茂、形式活潑，注重創(chuàng)設(shè)問題情境、實(shí)踐操作和探究發(fā)現(xiàn)。這些特點(diǎn)充分體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。教師要充分利用新教材的這些特點(diǎn)，深入挖掘教材，合理組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用新教材的生活性

新教材的內(nèi)容安排新穎合理，生動(dòng)活潑，引用了生活中許多真實(shí)的數(shù)據(jù)、圖片和一些學(xué)生喜愛的卡通形象，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動(dòng)有趣，富有較強(qiáng)的生活氣息。如：七年級數(shù)學(xué)上冊一開始就引入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學(xué)的新天地，使數(shù)學(xué)更接近生活。接下來的“打折銷售”、“教育儲(chǔ)蓄”、“生活中的數(shù)據(jù)”、“生活中的軸對稱”等內(nèi)容，更讓數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，使數(shù)學(xué)知識生活化。

教師在教學(xué)過程中，要充分利用新教材的這種生活性，創(chuàng)設(shè)一種別開生面的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)“打折銷售”時(shí)，教師可要求學(xué)生在課前去商場進(jìn)行調(diào)查，了解商品打折的有關(guān)情況，以及商品的相關(guān)知識，然后在課堂上就調(diào)查結(jié)果暢所欲言。這樣，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，又為課后練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。把問題設(shè)置于有趣的生活情境之下，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)雖抽象但也實(shí)用；感受到“學(xué)數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。

利用新教材的操作性

新教材針對初中學(xué)生喜歡觀察、愛好動(dòng)手的年齡特征，安排了大量的實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去尋找或制作教具來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)生在尋找、制作教具的過程中，對所學(xué)幾何圖形有了一定的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。如：在教學(xué)“展開與折疊”時(shí)，我讓學(xué)生兩兩一組剪開自己事先制作好的正方體的棱，展成一個(gè)平面圖形，然后再把它折疊成一個(gè)正方體，相互驗(yàn)證，讓學(xué)生自己動(dòng)手探索正方體展開的多種情況。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，而且也營造了一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿生命力的教學(xué)氛圍。

利用新教材的拓展性

新教材在每個(gè)章節(jié)的練習(xí)題中都設(shè)計(jì)了一些聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題和拓展練習(xí)，增加了許多活動(dòng)內(nèi)容，如“想一想”、“試一試”等欄目，以及在每章后安排一個(gè)課題學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)造性地利用這些內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

例如：在教學(xué)中利用“想一想”，可以開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；利用“試一試”可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在課堂上，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、創(chuàng)新交流的能力；要善于利用新教材的拓展性，結(jié)合每章節(jié)的具體內(nèi)容，每周留給學(xué)生一至二道“奧賽題”或貼近生活的“興趣題”，讓學(xué)生在課余時(shí)間“自主、合作、探究”，第二周讓會(huì)做的學(xué)生在講臺上一展風(fēng)采。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，發(fā)展了他們的個(gè)性與創(chuàng)造力，而且挖掘了他們的潛能，展示了他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)出一些數(shù)學(xué)尖子，讓他們以點(diǎn)帶面，逐步形成“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”的良好局面。

利用新教材與多媒體的整合性

在新教材的教學(xué)中，適時(shí)地把新教材的某些教學(xué)內(nèi)容與多媒體整合，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且會(huì)給學(xué)生更具體、更直觀的感受，啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力。例如：在教學(xué)“截一個(gè)幾何體”時(shí)，利用多媒體制成課件，學(xué)生的感受會(huì)更直觀、更形象，真正起到了用多媒體輔助教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的作用。