捕捉生活細(xì)節(jié) 珍視獨特感受

設(shè)計理念

語文新課標(biāo)指出：要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。因此，本設(shè)計用活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的習(xí)作情境，讓學(xué)生在活動中體驗生活、積累素材、提煉思想、豐富情感，使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望和興趣，增強(qiáng)他們的習(xí)作信心，同時促成學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身的經(jīng)歷，寫自己的真切體驗和感受最深的事。

2．寫自己難忘的一次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過，將經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。

3．練習(xí)把一件事情寫清楚。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文半命題。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精心、準(zhǔn)確地選材，敘述事情的經(jīng)過要有側(cè)重點，并要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實感。

課前準(zhǔn)備

收集自己學(xué)本領(lǐng)的相片，再現(xiàn)生活圖景，回憶自己學(xué)會了哪些本領(lǐng)，怎么學(xué)會的，引導(dǎo)學(xué)生想想在學(xué)習(xí)的過程中有哪些酸、甜、苦、辣的滋味讓自己終身難忘。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)寫作熱情

讀五年級了，同學(xué)們學(xué)會的本領(lǐng)一定很多吧！如：打乒乓球、打籃球、洗碗、洗衣服、做飯、生火、買菜等，這些本領(lǐng)，不僅使我們的生活變得充實、有意義，還給我們帶來了快樂與榮譽(yù)。面對今天的成功，你們還記得學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)的過程嗎？當(dāng)你拿到各種證書、獎?wù)隆ⅹ劚瓡r，一定不會忘記為此而付出的艱苦勞動吧？今天，讓我們把自己的經(jīng)歷大膽地說出來，讓我們互相交流，共同分享各自的酸、甜、苦、辣吧！

【設(shè)計意圖：由實際生活切入話題，啟發(fā)學(xué)生回憶生活，捕捉生活中的精彩細(xì)節(jié)，挖掘豐富的寫作素材。】

二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求

1.齊讀習(xí)作要求。

2.說說習(xí)作要求。

小結(jié)：我們這一次的習(xí)作與以往不同，這一次是半命題式的寫實習(xí)作，要把自己的親身實踐寫具體，寫出自己的真切體驗。同時，請同學(xué)們注意要把題目補(bǔ)充完整。

三、發(fā)散思維，捕捉習(xí)作素材

（一）學(xué)生說說自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)：

師：我們很多同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了做一些家務(wù)活，今天老師要求你們把自己學(xué)過會做的事選一件來說一說。

生：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、生火、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……

師：太好了！同學(xué)們能做的事還真不少，如果把這方面的內(nèi)容寫出來一定會很精彩。但剛才大家所說的都是在家中的勞動，在學(xué)校里你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？回憶一下。

生：做實驗、觀察、打字、植樹……

師：真棒！文藝、體育等方面的呢？

生：打球、下棋、彈琴、繪畫、練書法、查字典、折紙、手工制作、做標(biāo)本……

師：很好！其他一些生活技能、本領(lǐng)方面的呢？

生：騎自行車、搞小制作、攝影、放鞭炮等。

師：太好了，從同學(xué)們以上的發(fā)言中我們可以知道家里的事可以寫，學(xué)校的事可以寫，勞動方面的可以寫，學(xué)習(xí)方面的可以寫，生活技能、本領(lǐng)方面的也可以寫。

（二）教師用大屏幕出示：

勞動方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、生火、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……

學(xué)校文藝、體育方面：做實驗、觀察、打字……

學(xué)習(xí)方面：做實驗、觀察、打字……

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等……

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生選材，由“扶”而“放”。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)拓寬取材思路，再現(xiàn)生活，取材面一打開，學(xué)生的思維就活躍起來，學(xué)生就有話可說而不雷同。第一次引導(dǎo)意在讓學(xué)生在家務(wù)勞動上取材；第二、三次意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、文藝、體育中取材；第四次，意在讓學(xué)生在社會生活中取材，這是“扶”。通過這四次引導(dǎo)，大屏幕出示，有了“放”的意識。】

四、品味經(jīng)歷，撥動學(xué)生心弦

寫好這一次習(xí)作，關(guān)鍵要寫得具體生動，且重點突出。學(xué)本領(lǐng)，它是有個艱難的，從不會到會，從生疏到熟練的過程。

（1）引導(dǎo)回憶：

這個過程中，我們要打開記憶的閘門，去追求為“學(xué)”而努力的過去：你學(xué)本領(lǐng)過程中遇到什么困難？如：為了學(xué)會騎自行車，你摔倒過無數(shù)次；為了練書法，你累得胳膊都發(fā)疼了；為了學(xué)會彈琴，你的手都酸了，枯燥的練習(xí)，使你幾次落淚了......

（2）細(xì)處體驗：

學(xué)的過程中，遇到困難時，你是怎么想的、怎么做的？誰在你最灰心的時候給了你怎樣的幫助、鼓勵？他說了些什么呢？是怎么說的？你又是怎么想的？這些幫助對你起什么作用？你自己又是怎么克服困難去學(xué)會這一本領(lǐng)的？因此，寫這個學(xué)習(xí)過程要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進(jìn)行具體描寫。

（3）智慧啟迪：

此外，還要寫上自己的真實感受。如：學(xué)習(xí)過程中，面對困難時有了戰(zhàn)勝困難的勇氣；意志得到了鍛煉，變得越來越堅強(qiáng)了。如：學(xué)會了游泳，磨煉了意志，鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；學(xué)會了下棋，懂得如何去面對困難，也學(xué)會了用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。這些點題的話可以在文章中間寫，也可以寫在文章最后。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是習(xí)作指導(dǎo)的重點所在。“引導(dǎo)回憶”旨在讓學(xué)生打開記憶的閘門，去追求為“學(xué)”而努力的過去；“細(xì)處體驗”旨在指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己當(dāng)時真實的體驗，把“學(xué)”的過程寫具體、寫生動；“智慧啟迪”旨在讓學(xué)生在學(xué)會本領(lǐng)中感悟自己的收獲，提煉文章的中心所在。】

五、 妙語生花，感受積累的樂趣

近段時間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集了許多關(guān)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好詞佳句，習(xí)作時同學(xué)們別忘了用上積累的好詞佳句哦！（同桌交流或找好伙伴交流。）

【設(shè)計意圖： 積累是學(xué)生寫作的“源泉”。“長期的積累，偶而得之”這是捕捉靈感的基本條件。有許多學(xué)生作文時，覺得下筆無話可寫，這主要是平時沒留心積累材料。“不積跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。】

六、口頭作文，互相學(xué)習(xí)提高

學(xué)生將課前收集學(xué)本領(lǐng)的相片，再現(xiàn)生活圖景，進(jìn)行口頭作文。

1.小組輪流口述，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。

2.全班交流。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生在組內(nèi)將課前收集學(xué)本領(lǐng)的相片，再現(xiàn)生活圖景，互相傾聽，評價；再而全班交流，同時教師在生生互動、師生互動中積極引導(dǎo)評價，提高寫作能力。】

七、輕松習(xí)作，寫出真情實感

播放輕音樂，起草謄寫。

八、習(xí)作修改，享受成功的快感

習(xí)作修改（自改，互改，小組改評，師生共改）

【設(shè)計意圖：樹立以學(xué)生為主體的意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生自改、互改，小組改評，師生共改，學(xué)生動手動腦，在評改中體驗到成敗得失，學(xué)習(xí)了作文技法，積累了作文經(jīng)驗，提高了寫作能力。