班主任工作探微

班級管理是學校教育教學工作的重要一環，是學校整個管理工作中的有機組成部分。班主任則是一個班的領導者和組織者，是教書育人的切實執行者，是學生健康成長的引路人。它是聯系學生與各課任教師的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。做一名合格的班主任就要有較好的政治素質和品德修養，必須做到、做實、做好以下幾個方面的工作。

一、努力提高自身素質

既然我們選擇了教師這種神圣而辛苦的職業，又選擇了班主任這項繁瑣而又復雜的工作，我們就必須熱愛自己的事業。作為班主任應該關心學生、熱愛學生，嚴格要求自己，真正成為學生品質的楷模。對學生要有愛心、信心、耐心和寬容。作為一個合格的班主任，熱愛學生才能帶著滿腔熱情面對每一個學生。只有這樣，學生才能從教師的教學態度、言語行動中感受到學習的重要性。學生由于蒙昧無知、不懂事，甚至會犯錯誤，作為班主任應該對學生的缺點多寬容一些。當然，寬容而不是放縱，而是建立在教師具有一定的知識底蘊、科學的教育方法和對學生的信任、理解的基礎上。寬容體現了教育所特有的人文教化功能和素質教育的思想。

班主任的一言一行、一舉一動，都對學生有著潛移默化的影響。所以，班主任要時時刻刻注重自身道德行為，努力提高自身的道德修養水平。一個多才多藝、遵紀守法的班主任會給學生留下深刻的印象。班主任如果有廣博的知識、敏捷的思維、雄辯的口才，既可以提高自己解決問題的能力，又可以取得學生的信任，使自己在學生中產生較大的影響力。

二、要關心差生，面向全體

教師的工作是塑造人的工作。班主任應面向全體、全面發展、全程負責，對每一個學生都要有愛心和誠心，不但愛“白天鵝”，更要愛“丑小鴨”。無論是表現好的學生，還是表現差的學生都要一視同仁。對表現不好的學生，只要他們身上有一點光亮，就要讓它閃爍出來。絕不能歧視他們，更應該關心他們。因為差生需要班主任的愛，更需要班主任用“精神的甘露去洗滌心靈的創傷”。當學生遇到困難和挫折時，班主任尤其要關心愛護，善于找到學生克服困難的信心、毅力和條件，讓他們不斷克服困難，戰勝挫折。

教育能力并非是一種單純的技巧，而是根植于對教育事業的忠誠和對學生濃厚的愛之中，建立在事業心和責任感的基礎上。它在很大程度上取決于班主任本人的思想素質和業務素質，取決于班主任無私奉獻教育事業的赤誠的心、一顆熱愛兒童的慈母心、一顆奮發向上的進取心和一顆審時度勢和因勢利導的智慧心。實踐證明：只有愛的付出，才會有愛的回報。

三、以身作則，言傳身教

我國著名教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在實際工作中，班主任的模范行為具有強大的感染力。它每時每刻都潛移默化地影響學生，甚至可以影響學生的一生。班主任的榜樣作用是學生認真學習、自覺遵守紀律、養成良好習慣的重要誘因。記得有一次，班干部來報告，說有兩位學生吵得不可開交。我到現場一看，原來是剛打掃完畢的校園衛生區，不知從哪里來的幾張廢紙，這兩位學生正為由誰回教室拿掃帚來打掃一事爭得面紅耳赤。我二話沒說，上前去撿起地上的廢紙。這下爭吵聲立即停止了，學生們忙跟著我用手去撿廢紙。不一會兒，衛生區變得干干凈凈了。就這樣，我用自己的一個小小的舉動在潛移默化影響著學生。因此，班主任在工作中要特別注重自身榜樣的作用，抓住教育的契機，經常深入到學生的學習生活中去，處處做學生的榜樣，用自己的模范行為去感染教育學生。

四、做好家訪，全面了解學生

家訪是學校與家庭保持聯系的紐帶，是教育的有力措施，是班主任與家長溝通的橋梁。為達到學校、社會、家庭密切配合、齊抓共管的目的，身為班主任應定期家訪，家訪前目的要明確，家訪中要切入正題，認真記錄，家訪后要及時總結，“對癥下藥”。家訪，有利于學校與家庭更深層次地進行信息溝通，讓班主任從中發現并搜集家庭教育的成功經驗和存在的問題，加強家長培養教育子女的責任感，指導家長怎樣對自己的孩子進行教育。

班主任工作面對的是活生生的學生。由于人思想的復雜性，要切實搞好班級工作，僅僅做到上述幾方面還是不夠的。作為班主任需要在長期工作中，只有不斷探索，積累經驗，因人施教，才能收到令人滿意的效果。