我的時間，我安排

鈴聲響了，開始上課。我問同學們：“今天是周末，明天和后天的休息時間，你們打算怎么安排呢?”

一時間小手林立。

“打桌球。”“釣魚。”“去外婆家。”“看電視。”“補習。”……孩子們一片歡騰。

“有把學習放在第一位的，請舉手。”

教室里立即安靜下來了，只有幾只小手執著地舉著，顯得那么無助。

“把手舉高，老師要點數了!”我提高了聲音。“呵，可不多呢……”

我的情緒迅速地傳給他們，他們也隨著我一起點起數來，“一、二、三……”點著點著，聲音就由大而小了，顯然他們感到失望了。教室里再一次安靜下來了，幾個孩子索性站了起來，想看看是不是有漏掉的，我也不阻止他們。

孩子們感受到了什么，這正是我想要的。可是，這還不夠，這點感受也許在他們一轉眼的功夫就拋到九霄云外了，我得想辦法讓他們心靈深處的東西變成緊箍咒，變成自覺，變成習慣，變成他們人生旅程中的一塊塊豐碑……

過了一會兒，我接著問：“雙休本應是休息，還非要把學習放在第一位嗎?”

“因為我們是小學畢業班了呀?”一只小手舉起又落下。

“休息不好，談什么工作和學習呀?”我不屑一顧地說。

“兩天的休息時間只是一味地玩耍，而不去搞學習，會覺得很無聊的。”瞧，學生倒是在開導我了。

“從周一到周五，媽媽都不允許我看電視，雙休日我終于可以大看特看了，好好喂喂我的饞蟲吧——”我模仿著我們班電視大王的口吻說。

“有些電視節目是不適合我們少年兒童看的，既浪費時間，又‘看’而無獲。”好家伙，我驚奇地看著他那緊繃的小臉，他還會篡改成語呢。

“爸爸、媽媽都不在家，我的時間我安排，想干什么就干什么，至于學習，可做可不做，作業完成就行了。”

我注意地觀察著每一個學生的表情，他們感覺到了我的期待，剛才追隨我的目光又悄悄地躲開了。

沉默。

“明天就又可以放松了，請同學們現在計劃一下雙休日你的活動日程。”

一陣噼噼啪啪的開關文具盒的聲音之后，教室里響起了筆尖磨擦紙張的沙沙聲。

又過了一會兒，計劃表全部交上來了，我果然發現孩子們都沒有忘記一件事——學習。但這還不夠，誰知道他們能否真的按計劃行事呢?

“計劃拿回去給家長看一看，我不知道班上有幾個誠實守信的‘列寧’，星期一同學們請家長簽上反饋信息，再把計劃表交上來，請家長共同監督你是否按計劃在合理地安排時間、安排學習，我可是希望我們班個個都是‘小列寧’的。”

三天后，一些爸爸媽媽不約而同地在信息反饋里說道：“我那小家伙破天荒地會看書了！”“我家的電視竟然在雙休日里下崗了！”“以前都是玩到迫不得己才開始做家庭作業，這次星期六就把作業搞定了。”“他好像知道學習了。”……

啊，我真高興。可是，只憑這一次是不夠的，我知道，我還要堅持……