提高自身能力應(yīng)對就業(yè)競爭

就業(yè)工作是一項民生工程，是全社會都十分關(guān)注的一件大事。事關(guān)學(xué)生、家長的切身利益，事關(guān)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，也是各高校健康、和諧、穩(wěn)步發(fā)展的一個必備條件。若大學(xué)生缺乏經(jīng)驗，未能盡早對人生進行規(guī)劃，到畢業(yè)時就將面臨最為實際的就業(yè)難問題。如今的人才市場，一邊是企業(yè)求才若渴，一邊卻是高職大專畢業(yè)生就業(yè)困難；一邊是很多企業(yè)深感高級“藍領(lǐng)”奇缺，一邊是部分高職大專的畢業(yè)生感到學(xué)歷低，缺乏競爭信心。怎樣提高職高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，筆者從以下幾個方面與大家商討：

一、提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力

1.努力提高基本知識，加強道德修養(yǎng)。自從高校擴招以來，大量生源涌入學(xué)校，可以說是良莠不齊。由于盲目擴大規(guī)模，師資、管理、設(shè)施硬件又未適時跟上，從而使一些素質(zhì)欠高的學(xué)生混出校門。在一項對用人單位的調(diào)查問卷中，專業(yè)基礎(chǔ)知識被用人單位作為最重要的因素考慮。而正確的工作態(tài)度、責(zé)任心等也受到了用人單位的重視。由此可見，學(xué)生在具備基本的專業(yè)知識后，對待工作的態(tài)度和他們所表現(xiàn)出來的責(zé)任感、道德修養(yǎng)等將成為用人單位重點考慮的方面。雖然這是一個常識性的問題，因為任何單位都不會錄用一個連基本素質(zhì)都不具備的學(xué)生的。但是，目前的教育教學(xué)中，不僅有一些學(xué)生甚至有一些教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識和基本技能的傾向，認為那些知識太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上講授。由此可見，如何真正提高學(xué)生的基本技能，這是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個學(xué)生應(yīng)該認真對待的事情。受了多少教育并不單靠獲多少獎勵、參加多少活動來體現(xiàn)，而是學(xué)生個人學(xué)的知識是否扎實，理論知識掌握得是否牢固。

2.積極參加各項活動，提升綜合能力。如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。除此之外，創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累。大學(xué)生應(yīng)注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要充分認識自己，進一步了解社會發(fā)展和人才市場狀況，有目的有選擇地提高自己各項綜合素質(zhì)。21世紀(jì)，大學(xué)生應(yīng)成為“T”型人才，不但要掌握必要的書本知識，還要把專業(yè)理論知識運用到生產(chǎn)實際中。

二、樹立正確擇業(yè)心態(tài)，積極面對就業(yè)壓力

在一份針對高職生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展的調(diào)查報告中，對于“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”問題上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。

1.要積極主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經(jīng)濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

2.要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。中國社會長期以來形成了國家資源過度向精英階層集中的現(xiàn)象。本來人人讀書上大學(xué)是一件好事，但是一旦形成上大學(xué)是成為社會精英的充分條件這樣的認識時，人們的就業(yè)心態(tài)就會變得狹隘，而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會大受限制。近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，翻譯人員、美工設(shè)計者等職業(yè)崗位及藍領(lǐng)工人在社會上走紅，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用。可見，只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的職位。

3.避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。

三、加強自身社會實踐，適應(yīng)社會角色變化

學(xué)校和社會是有差距的，其運行規(guī)則也有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的高職生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力，以便更好地了解社會需求和用人要求，了解各種職業(yè)特點，參加各類社會實踐活動，找到適合自己的理想職業(yè)，并為此有的放矢地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，增加知識儲備。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。這樣的人才，才能更好地體會到社會的需求，才能更好的就業(yè)，才能進一步提高就業(yè)競爭力。

當(dāng)然，作為社會也應(yīng)該為廣大畢業(yè)生提供一個寬松的用人環(huán)境，社會對我們的大學(xué)生也不要有更多的苛求，不要重男輕女，不要太講功利，一切都是有經(jīng)驗者優(yōu)先。對于剛剛步入社會的大學(xué)生，企業(yè)應(yīng)該為他們創(chuàng)造合適的生存環(huán)境、培訓(xùn)的機會、發(fā)展的機會、個人職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，給他們安排在相應(yīng)合適職位上。

大學(xué)生應(yīng)認真思考自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把目標(biāo)定在普通勞動者的位置上，降低要求，拓寬思路。只要能實現(xiàn)自我價值，只要能創(chuàng)造社會價值，就要積極面對，把理想抱負建立在腳踏實地的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己從一名學(xué)生變成一個員工，變成為合格“人才”。