生活 體驗(yàn) 習(xí)作

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于寫作方面提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”這段話告訴我們：生活是作文的源泉，學(xué)生的生活越豐富，體驗(yàn)越深刻，習(xí)作的內(nèi)容也就越充實(shí)。我在這幾年的作文教學(xué)中，樹立起這一新的作文教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從單一的課堂、課本融入多姿多彩的生活，豐富情感體驗(yàn)，為習(xí)作開啟了一泓永不枯竭的活水。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，積累習(xí)作素材

小學(xué)生的生活是豐富多彩的。可是，他們對(duì)眼前的事物往往是視而不見，充耳不聞，對(duì)周圍環(huán)境缺乏細(xì)致的觀察力。“興趣是最好的老師。”作文的動(dòng)力——興趣。只有在具體的形象面前、具體的情境之中才能產(chǎn)生。因此我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑去認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)觀察的興趣，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。觀察和閱讀的積累無形中激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，激起了他們對(duì)生活的向往，從而產(chǎn)生了對(duì)作文的喜愛。

1、留心生活，豐富個(gè)性體驗(yàn)。我們學(xué)校是一所海濱小學(xué)，美麗如畫的田野景色，郁郁蔥蔥的灘涂刺槐，心曠神怡的海邊風(fēng)光，以及日新月異的海港小鎮(zhèn)，就是學(xué)生生活的搖籃。平時(shí)，我們就注意教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)周圍的事物，讓學(xué)生明白生活與作文原來這么近。

(1)引導(dǎo)觀察自然景觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季的自然景觀；到黃綠錯(cuò)綜的田野，呼吸泥土的芬芳，享受微風(fēng)拂面；去中洋養(yǎng)殖基地，觀中華鱘、河豚等魚類的生活習(xí)性。

(2)引導(dǎo)觀察人文景觀。我們地處的海濱小鎮(zhèn)隨著改革開放的深入，面貌是一年一個(gè)大變樣，不斷變化著的家鄉(xiāng)既是學(xué)生習(xí)作的好素材，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和孕育艱苦奮斗精神的好教材。我經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，帶入社會(huì)，觀賞富有特色的地方人文景觀。我還讓學(xué)生注意自己家庭的生活變化，積累生活的素材，同時(shí)教育學(xué)生勤儉持家、自強(qiáng)不息。

(3)引導(dǎo)觀賞家鄉(xiāng)特產(chǎn)。我校的學(xué)生生活在海邊，大海為我們提供了眾多的海產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)它們，了解它們，欣賞它們，既為作文提供了豐富的素材，也激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)自豪的感情。我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察爸爸從船上帶回家的魚、蝦、蟹，它們的形狀、顏色怎樣，有哪些吃法，味道怎么樣；到養(yǎng)殖場(chǎng)看鰻魚、海豚的生長(zhǎng)情況；到冷凍廠，采訪家鄉(xiāng)的海產(chǎn)品都銷往哪些地方；到紫菜生產(chǎn)基地，了解紫菜的加工過程及出口產(chǎn)量。同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)熟悉了，作文自然言之有物，水到渠成。

2、博覽群書，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。習(xí)作是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，這種綜合性要求學(xué)生語文能力發(fā)展平衡。要求有足夠的積累。在引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物的同時(shí)，我還加強(qiáng)了課外閱讀的管理，要求學(xué)生課外閱讀量達(dá)到或超過課標(biāo)的要求。學(xué)生除了背誦課標(biāo)和教材指定的篇目外，還深入圖書室廣泛閱讀，堅(jiān)持收看中央電視臺(tái)的《子午書簡(jiǎn)》節(jié)目，經(jīng)常召開讀書交流會(huì)，使經(jīng)典篇章成為學(xué)生記憶中永恒的素材。

二、組織學(xué)生深入生活，升華習(xí)作主題

有目的有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野，增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，深化作文主題。

1、經(jīng)常組織開展富有意義的活動(dòng)。一是充分利用學(xué)校、少先隊(duì)集體組織大型活動(dòng)；二是班級(jí)、中隊(duì)開展知識(shí)競(jìng)賽、野炊、游戲、技能擂臺(tái)等小型活動(dòng)；三是學(xué)生自身的玩玩樂樂。每隔一段時(shí)間，學(xué)生中就會(huì)流行一種新玩法，“溜溜球”、“不倒翁”、“花樣毽子”、“集卡通片”等。四是結(jié)合學(xué)科進(jìn)行綜合性嘗試，如結(jié)合科學(xué)學(xué)科通過種植花草樹木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過程；結(jié)合品德與社會(huì)學(xué)科關(guān)注家庭，關(guān)注社會(huì)；結(jié)合體育學(xué)科開展籃球比賽等。

2、善于捕捉生活中的重大事件，來充實(shí)學(xué)生的生活。如“神六飛天”，我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生每天跟蹤讀報(bào)紙、看新聞、聽廣播，利用晨讀組織交流，暢想中國航天科技；亞運(yùn)會(huì)期間，我們組織了“心系亞運(yùn)”系列報(bào)道等。

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，以獲得真實(shí)情感

實(shí)踐出真知，作文教學(xué)需要我們引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)生活，只有親自去實(shí)踐，才能抒發(fā)來真實(shí)的感情，寫出有個(gè)性的習(xí)作。

1、閱讀與寫作相結(jié)合。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，小學(xué)語文教材，都是文質(zhì)兼美的范文。這些文章或是結(jié)構(gòu)清晰，或是語言優(yōu)美，或是構(gòu)思新穎，我們要讓學(xué)生在范文學(xué)習(xí)中找到聯(lián)系點(diǎn)，并用來指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐。

2、親身體驗(yàn)生活。如寫《吃蝦》，學(xué)生如果沒有跟家人一起做一做蝦的各種吃法，細(xì)細(xì)品嘗不同吃法的味道，寫出來的文章就會(huì)胡編亂造。

3、記錄生活的感受。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活，積累了生活素材。我們可以要求他們把平時(shí)的所見、所聞、所感及時(shí)記錄下來。如在閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、精彩片段就及時(shí)摘錄，在平時(shí)觀察和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新人新事新問題就及時(shí)寫成生活筆記，心里想的也及時(shí)付諸筆端。這樣不斷地積累生活素材。