特別的愛(ài)給特別的你

摘 要：小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。本文作者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，就此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：德育 愛(ài) 感化

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于家庭、社會(huì)和學(xué)校教育等影響，學(xué)生難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題行為，班上也就難免會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生。作為一名教師，對(duì)他們我們更應(yīng)該用心去引導(dǎo)，用情去感化，用腦去處理，根據(jù)問(wèn)題行為的輕重大小對(duì)癥下藥。這對(duì)于每一位教師來(lái)講都是需要面對(duì)的課題，處理的方式、方法不同，其結(jié)果就可能會(huì)有天壤之別。這里我根據(jù)自己的體會(huì)，作了一些思考。

一、班上有一位問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，甚至上課的時(shí)候會(huì)隨便下位在教室里亂跑，影響同學(xué)們上課，上課時(shí)還經(jīng)常修鋼筆，不認(rèn)真聽(tīng)講，走神現(xiàn)象很?chē)?yán)重，對(duì)任何事情都漠不關(guān)心。對(duì)此我找他談心，交流，耐心地引導(dǎo)他，讓他明白在校期間該做什么，不該做什么，課間時(shí)讓他到辦公室讀書(shū)。當(dāng)他在行為上有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，比如能在上課時(shí)舉手發(fā)言了，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他一番“嗯，你今天的表現(xiàn)真棒，教師很喜歡這樣的你，要是每天你都能像今天這樣就好了。”這樣他聽(tīng)了心里美滋滋的，漸漸地對(duì)班級(jí)各種活動(dòng)也積極了起來(lái)。問(wèn)題學(xué)生通常是不喜歡學(xué)習(xí)的。針對(duì)這樣的情況我給他講了名人小時(shí)候的故事和寓言故事給他聽(tīng)，在聽(tīng)后他自己會(huì)有所啟發(fā)，效果比直接指責(zé)要好得多。在課間讓他多讀幾遍課文，了解課文，上課的時(shí)候能夠正確回答問(wèn)題，便產(chǎn)生一定的自信。就這樣現(xiàn)在他已經(jīng)成為了一名合格的學(xué)生了。心與心的交流，有耐心地坦誠(chéng)相待便是根本。特別的學(xué)生需要特別的愛(ài)。

二、我認(rèn)為學(xué)生在校期間做一些不規(guī)范行為是正常現(xiàn)象。利用學(xué)校規(guī)章的約束力對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行約束也是一個(gè)好方法。學(xué)校和班級(jí)在建立規(guī)章時(shí)，要組織學(xué)生積極主動(dòng)參加。讓他們自己思考，自己提議，最后形成學(xué)生都認(rèn)同的規(guī)章，同時(shí)和學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，成為最合理的、學(xué)生心悅誠(chéng)服的制度。平時(shí)還要組織學(xué)生對(duì)制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，讓規(guī)章的精神得到強(qiáng)化，學(xué)生知道了什么事情該做，什么事情不該做，自然會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的言行，減少或者免除問(wèn)題行為的發(fā)生。我的班級(jí)就是這樣做的，上學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我在班上進(jìn)行了班干部的民主選舉，然后和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定討論制定了班級(jí)規(guī)章制度，做到每個(gè)學(xué)生都了解日常行為規(guī)范，效果很好。

三、班上有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常打架，卻互相不承認(rèn)錯(cuò)誤，都認(rèn)為錯(cuò)的是對(duì)方。學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢？我想到讓學(xué)生來(lái)教育學(xué)生吧！班會(huì)上，大家?guī)椭麄兎治觯麄冏约阂渤姓J(rèn)錯(cuò)了，從此我們班經(jīng)常在班上由大家共同討論學(xué)生對(duì)錯(cuò)，這樣很民主、公平。讓學(xué)生來(lái)教育學(xué)生比教師簡(jiǎn)單地批評(píng)更容易讓學(xué)生接受，從而收到較好的效果，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)采取以小型主題班會(huì)的形式來(lái)更好地教育學(xué)生，讓學(xué)生們都能健康地成長(zhǎng)。作為班主任一定要樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生都是可教育，可塑造的，我們不能用一成不變的老觀念來(lái)看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)要就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的事都抖出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，教師也不會(huì)忘記以前我犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。而采取學(xué)生教育學(xué)生的方式能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正這一錯(cuò)誤，力爭(zhēng)成為一名合格而優(yōu)秀的學(xué)生。

特別的學(xué)生需要特別的愛(ài)。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)。在深不可測(cè)的時(shí)間長(zhǎng)河里，有永遠(yuǎn)探索的路。希望在他們的成長(zhǎng)道路中我能變作一座燈塔，指引一條光明的路。年輕的我要以思維做槳，行動(dòng)做帆，繼續(xù)前行，義無(wú)返顧地實(shí)踐著，思考著……