職中計算機教師的專業素質與教學實效之比較

摘 要：教育者本身具備較高的素質是素質教育發展的前提條件。本文指出作為職中計算機教育的主導——計算機教師應具備較高的專業素質，并指出這些專業素質對教學的影響。

關鍵詞：職業中學 計算機教師 專業素質

教育者本身具備較高的素質是素質教育發展的前提條件。近幾年來，職業中學的計算機教育作為素質教育的重要組成部分，已越來越受到社會的重視，而作為職中計算機教育的主導——計算機教師的專業素質是教育成功的極重要條件。

一、計算機教師的專業技能與教學實效

教與學是一對相互作用與相互矛盾的統一體。教師的專業技能水平如何，直接影響教師在學生心目中的形象地位。學生對教師敬仰與尊重程度直接影響到學生在學習過程中是否信任教師。換句話說，即學生只有在完全信任教師的專業技能水平后，才會認真對待教師的指導，從而獲得好的教學效果。試想，如果教師在教學中無法對計算機進行示范，對計算機示例進行演示，那么，學生在心中就會產生對教師的不信任，就會懷疑教師的教學能力，教學效果就會降低。專業技能是教師的立身之本，“學高為師”，每一位計算機教師必須不斷提高自己的專業技能水平，這是獲得良好教學效果的重要保證。

二、計算機教師的教學能力與教學實效

教育是使人的潛能轉化為才能的過程，是學生成材的基礎。作為對學生進行教育的直接引導者教師來說，如何根據學生的心理和生理特征，把握住他們的學習走向，繼而使用正確的教學方法最大限度地將他們的潛能轉化成為才能的這一過程，是必須依靠教師本身所具有的教學專業素質才能做到的。一名職中計算機教師，除了應具備全面的知識修養、掌握全面的計算機知識和技能技巧之外，還應有一套行之有效的教學方法和手段，只有將計算機方面的知識、技能與教師的教學專業素質結合起來，才能獲得好的教學效果。

教師的教學專業素質是多方面的，首先是語言能力。學生在接受計算機教育時，是理解與實踐相結合的，除了通過實際操作使學生對計算機有深刻感受外，教師還應以生動、形象、幽默、言簡意賅的語言向學生講解，提高學生的學習興趣，增強他們的理解能力，這樣才能達到教學目的。因此，語言能力是職中計算機教師的必備條件之一。

其次是組織教學的能力。教師組織教學的能力是影響教學好壞的重要因素之一。教師應善于號召和組織學生，維持學生集體的紀律，既要融洽學生與教師間的關系，又要融洽學生與學生之間的關系。這樣才能在課堂內外的計算機教學活動中，保持一種正常的、良好的教學環境。只有具備良好的教學環境，才有可能進行良好的教學活動，獲得良好的教學效果。

第三是教師駕馭情緒的能力。計算機的教學過程有時會讓學生覺得枯燥乏味，學生的不積極參與會直接影響教師的上課情緒，從而影響教學效果。因此，教師必須在任何情況下嚴于克己，把握自己的情緒和感情，隨時都要以一種有利于教學的精神面貌出現在學生面前。注意把握和了解學生的情緒和感情，以學生的情感為出發點，用正確的方法引導他們，注意在課堂上調節、鼓動學生，促進學生的學習熱情，使之樂于學習。在教學中，切記不能以教師本人的情感為出發點，一切想當然，一切以教師為中心，那樣勢必會出現教與學相脫離的不利局面。

第四是教師分析解決問題和應變的能力。學生經常會因為一個小小的失敗而消減學習熱情，例如一次計算機比賽沒有取得好成績，就會影響到學生今后對計算機學習的興趣。這時，教師就應該客觀地幫學生分析失利的原因，并指出計算機比賽的特殊性，再以熱情、鼓勵的話語幫助學生樹立信心，力求再一次地激發起學生的學習熱情，從而達到教學目的。應變能力也是每一位教師所必須具備的。職中學生不乏思維敏捷、想象豐富、知識面較廣者，他們隨時都可能提出一些教師意想不到的問題。教師有義務、也應有能力處理和解答這些問題。能隨時回答學生提出各種問題的教師，是最能讓學生信服的，也是最容易在學生心目中樹立起威望的教師。

三、計算機教師的人格素養與教學實效

計算機教師除了應掌握好專業的知識和技能以外，還要有較豐富的科學文化知識、積極的人生信仰、對學生有正面影響的價值觀念等。

豐富的科學文化知識是每一位教師所必須具備的，計算機教師也不例外。計算機教師應經常從書本中獲取各類文化知識，只有這樣，才能提高自己的人格魅力，樹立教師的美好形象，從而獲得學生尊敬愛戴。

敬業是教師自身必備的一項基本素質。人是受思想支配的，知識再多的人，如果不愿意從事教師這一職業，他就不可能去充分發揮其知識才能來為教育服務，他也就不可能以積極的教學態度來對待工作。教師的敬業精神體現了他的人生信仰、追求和價值觀。這種精神的正確與否對其所教授的對象——學生來說有著直接的影響。因此，“為人師表”是每一位計算機教師必須做好的。

教育的主導者是教師，而教師自身的素質如何，將直接影響教學的實效，也將影響受教育者的教育結果。重視教師素質的培養，不僅僅是計算機教師所必須的，也是所有從事教育工作的人所必須的。