網(wǎng)上閱卷背景下高考英語(yǔ)作文考生應(yīng)該注意的問(wèn)題

摘 要：現(xiàn)在全國(guó)絕大部分省份實(shí)行了網(wǎng)上閱卷的方式。在這種情況下，了解現(xiàn)行網(wǎng)上閱卷機(jī)制，了解網(wǎng)上閱卷過(guò)程中閱卷教師的心理及判分的依據(jù)，對(duì)提高作文的寫(xiě)作質(zhì)量和得分效率具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上閱卷 高考英語(yǔ) 作文 問(wèn)題

一

自從浙江、福建等省于2003年高考英語(yǔ)實(shí)行網(wǎng)上閱卷，現(xiàn)在全國(guó)絕大部分省份實(shí)行了這種現(xiàn)代的閱卷方式。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作文的各種體裁和寫(xiě)作要領(lǐng)已經(jīng)基本掌握。在這種情況下，了解現(xiàn)行網(wǎng)上閱卷機(jī)制，了解網(wǎng)上閱卷過(guò)程中閱卷教師的心理以及判分的依據(jù)，無(wú)疑對(duì)提高作文的寫(xiě)作質(zhì)量和得分效率具有重要的意義。

（一）網(wǎng)上閱卷的機(jī)制

網(wǎng)上閱卷是將考生試卷先統(tǒng)一編號(hào)，然后掃描進(jìn)電腦，再由閱卷系統(tǒng)隨機(jī)分發(fā)給閱卷者判分。網(wǎng)上閱卷采用兩人判分取其平均值的方式。如果判分相差超過(guò)5分，系統(tǒng)會(huì)將試卷發(fā)送給第三人判分。如果三閱與一閱或二閱的分?jǐn)?shù)差不超過(guò)5分，取三閱和與之最接近的另一閱的平均值。參加判分的閱卷者不知道自己是首閱、二閱還是三閱。如果三人判分的差距都在5分以上，該份試卷要送閱卷小組仲裁。閱卷系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)、動(dòng)態(tài)地統(tǒng)計(jì)閱卷者平均閱卷時(shí)間、吻合指數(shù)等閱卷質(zhì)量指標(biāo)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)方式的閱卷，網(wǎng)上閱卷更加客觀地反映考生的實(shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

（二）網(wǎng)上閱卷教師的心理

網(wǎng)上閱卷由于其自身的硬件設(shè)備特點(diǎn)、系統(tǒng)軟件提供閱卷動(dòng)態(tài)吻合指數(shù)以及判分方式不同于傳統(tǒng)閱卷方式，對(duì)閱卷者有一定的心理影響。傳統(tǒng)高考閱卷教師面對(duì)的是紙張，可以在上面標(biāo)出文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。而網(wǎng)上閱卷教師面對(duì)的是電腦屏幕，無(wú)法在上面作記號(hào)，只有將文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)記憶在頭腦中。系統(tǒng)軟件提供的閱卷動(dòng)態(tài)吻合指數(shù)則對(duì)教師閱卷判分產(chǎn)生直接的心理影響。教師在給分時(shí)都會(huì)預(yù)測(cè)一下第二閱與自己的評(píng)分差值，確保不會(huì)送給第三人閱卷，因此對(duì)一般作文給分比較中庸。閱卷速度也不敢落后，一般在50至65秒。對(duì)于非常好的作文，而且字跡又非常美的，閱卷者肯定會(huì)給以高分。浙江某年的高考作文雖然沒(méi)有滿分，但是29分的作文并不罕見(jiàn)。

二

為了在高考作文中提高得分的效率，考生在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中和高考作文答題時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）了解高考英語(yǔ)作文的宗旨。

高考英語(yǔ)作文的目的是給學(xué)生120詞左右的空間（有的省份給兩篇作文的空間），讓考生展示自己對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的駕馭能力。網(wǎng)上閱卷的高考作文也不例外。因此，考生在審查清楚寫(xiě)作要求、確定篇章框架和涵蓋寫(xiě)作要點(diǎn)的前提下，要全面展示自己在詞匯、語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)以及篇章銜接連貫方面的能力。遣詞造句時(shí)切忌按照漢語(yǔ)句子的思路去寫(xiě)英語(yǔ)句子，一定要用學(xué)過(guò)的、自己有把握的英語(yǔ)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

（二）句式要地道，兼顧中西文化的差異，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于跨文化交際的意識(shí)培養(yǎng)。

要用熟悉的、有把握的、地道的英語(yǔ)句式表達(dá)。有位考生在高考作文中寫(xiě)道：I miss you as the mice misses the rice. 判分時(shí)，閱卷者肯定會(huì)懷疑這種表達(dá)可能與英語(yǔ)文化之間存在沖突，不是地道的英語(yǔ)，于是會(huì)將這一句話看作考生在生搬硬套中式英語(yǔ)或者認(rèn)為考生沒(méi)有兼顧中西文化的差異而對(duì)文章扣分。而另一篇文章就體現(xiàn)了英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，用了Present at the meeting are relatives and ...(倒裝)，be round the corner，What will become of us，On hearing that，...等地道流暢的表達(dá)。這樣的作文，評(píng)分會(huì)自然會(huì)在最高一檔中調(diào)整(25-30)。因此，筆者在閱卷日記中曾感慨地寫(xiě)道：“平時(shí)努力寫(xiě)好每一個(gè)句子非常重要。”

（三）上下要連貫。

一篇寫(xiě)得成功的文章在內(nèi)容上要有上下貫通、一氣呵成的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。這種聯(lián)系主要通過(guò)連詞的使用反映出來(lái)的。網(wǎng)上閱卷對(duì)閱卷者的閱讀速度有一定的要求，在五六十秒內(nèi)要對(duì)一篇文章進(jìn)行量化的評(píng)判，因此閱卷者對(duì)文章這一重要標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判會(huì)將注意力主要集中在文中出現(xiàn)的連詞上。豐富多變而有效的關(guān)聯(lián)、過(guò)度、轉(zhuǎn)承是很能吸引閱卷者的眼球的。例如，有一位考生在一篇文章中用上了in addition，therefore，however，meanwhile。閱卷者不可能對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。這篇文章要點(diǎn)涵蓋全面(這點(diǎn)不難)，句子通順，其給分檔次自然會(huì)放在最高檔次(25-30)上。

（四）要體現(xiàn)一定的思想。

跟漢語(yǔ)寫(xiě)作要求一樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻思想感情的升華是文章的亮點(diǎn)之一，容易引起閱卷者的共鳴，這也體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生情感因素培養(yǎng)的重視。例如，有一位考生在寫(xiě)一篇介紹慶祝生日方式的一篇高考作文中寫(xiě)道：“On that day，we should thank our parents and do something for them，because they give us lives.”樸實(shí)的句子使整篇文章有了靈魂。

（五）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字跡要工整、清楚。

第一印象非常重要。考生的作文對(duì)閱卷者來(lái)說(shuō)也不例外。尤其是網(wǎng)上閱卷要將考生的作文先掃描到電腦里，然后顯示在屏幕上供閱卷者批閱。因此一定要用規(guī)定的鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。字體一定不能過(guò)小，寫(xiě)得也不能太輕。字跡清秀整齊的文章會(huì)使閱卷者在緊張的閱卷工作產(chǎn)生一種愉悅感。相反，寫(xiě)得一團(tuán)糟，讓人難以辨認(rèn)的字跡，會(huì)拒閱卷者于千里之外，使閱卷者沒(méi)有耐心去看即使是寫(xiě)得很好的句子。事實(shí)上這些優(yōu)美的句子早已被糟糕的字跡給掩蓋了。有這么一個(gè)案例。有一同學(xué)的文章寫(xiě)得非常好，但是字太差。首評(píng)非常耐心地看下去，發(fā)現(xiàn)文章很好，給了一個(gè)27分的高分。可是二評(píng)一看字亂如麻，只給了19分。于是閱卷系統(tǒng)自動(dòng)將文章發(fā)給三評(píng)，而三評(píng)只給了9分。于是只好進(jìn)行仲裁，結(jié)果得了26分。雖然這只是罕見(jiàn)個(gè)案，卻在幾年前的遼寧閱卷中出現(xiàn)過(guò)，報(bào)紙上也報(bào)道過(guò)。無(wú)獨(dú)有偶，這種情況在05年浙江高考的閱卷中也出現(xiàn)了。這足以說(shuō)明字跡在寫(xiě)作中是多么重要。

（六）筆下要留神。

作文時(shí)單詞的筆誤是最可惜的。高考作文中，很多考生會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。 例如將party寫(xiě)成part，將invite寫(xiě)成invent。birthday一詞的錯(cuò)誤更是五花八門(mén)，諸如brithday、berthday、bossday、busday等等，不一而足。其中以brithday最為普遍，其錯(cuò)誤的概率已經(jīng)趕上了考生把true寫(xiě)成ture的概率。有一位考生的作文整體結(jié)構(gòu)和使用的句式都很好，而且字跡清秀。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完全可以得25分以上。可是，這篇作文中出現(xiàn)了be gladed to和will received兩處致命的筆誤和低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，結(jié)果被判了17分。這8分就在一不留神之際從筆尖溜走了。

（七）不要留真名。

在書(shū)信體的高考作文中，寫(xiě)信人的姓名都會(huì)在寫(xiě)作要求中規(guī)定好，如李華。考生不可自作主張寫(xiě)上自己的真實(shí)姓名，也不可以寫(xiě)上自己的真實(shí)地址和學(xué)校名稱，否則會(huì)以作弊論處而被判零分。有些文章沒(méi)有要求寫(xiě)成書(shū)信體，因此就不會(huì)給定一個(gè)姓名。將這樣的文章寫(xiě)成書(shū)信體的考生就要特別當(dāng)心署名的問(wèn)題。如浙江05年高考英語(yǔ)作文：你的英國(guó)朋友正在做一個(gè)課題：“世界各地的生日慶祝方式”。他請(qǐng)你介紹中國(guó)學(xué)生過(guò)生日的方式。請(qǐng)你根據(jù)要求寫(xiě)一篇短文。很多考生用書(shū)信體的方式來(lái)寫(xiě)這篇短文。雖然在體裁上閱卷組認(rèn)可了書(shū)信體的寫(xiě)法，但是在署名時(shí)有些考生出了麻煩。有個(gè)考生寫(xiě)上了學(xué)校的真實(shí)名稱，還有個(gè)考生使用了真實(shí)姓名。他們的作文都被直接交給仲裁鑒定而被判零分。這是他們一輩子的痛。他們甚至一輩子也不會(huì)知道在這個(gè)本可以輕易避免的問(wèn)題上栽了大跟頭。但是那些署上“Liu Dehua（劉德華）”、“Ren Xianqi（任賢奇）”等影視明星的考生就沒(méi)有被扣分。