迎評促建五議

摘 要：明年11月高職院校辦學水平評估就要在本院進行，其結果非常重要，對本院今后的發展起舉足輕重的作用。為了借助評估的東風，使本院辦學水平躍上示范性高職院校這個臺階，我們應該在這迎評促建的關鍵歲月里，多方面地找差距并提出整改措施，爭取順利通過這次評估。

關鍵詞： 高職院校 辦學水平 評估

對湘交工院來說，與已經進入倒計時的第二十九屆北京奧運會接踵而來的大事是高職評估。“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。”20字評估方針時時在我們耳邊回響。在這迎評促建的日子里，我們要在“建設”上多下一些功夫，爭取順利通過評估。因此筆者有以下五點看法：

1.關于及時了解評建動態和執行本院文件

(1)及時了解評建動態，這不應該僅僅是本院高、中層干部等少數人的事，而應該成為包括教師在內的大部分人的事。如果打開某些網頁時需要特別授權，平頭百姓的心理就是：不給看也罷，巴不得不管(關心)。這不是人為地造成了干部與群眾之間的隔閡么？即便是需要特別授權，也應該明確公告授權范圍，即哪些人可以得到這種授權。

(2)對于與每一位教師的切身利益都密切相關的本院某些文件，除了在公布它之前應該開展評議外，還需要像干部任職和職稱評定那樣在公布它之后設立公示期，以求把可能的誤導和不合理因素消除掉。例如湘交工院教[2007]11號文件第三條第(五)款中“教師的教分由教研室主任填報……”，乍一看來就是取消了教師自報教分這一環節，有所誤導；第三條第(一)款中規定副高職稱與正高職稱之間的津貼級差為12元，可與中級職稱(講師)的級差僅為6元，即同為高級職稱的副高與正高之間的級差大，不同級別的中級、高級之間的級差小；這明顯地從待遇上貶低了本院具有副高職稱的人員。具有副高職稱的人員(主體是副教授)是當前本院的寶貴“才”富，他們的待遇不應被貶低而應提高。這就是說：在文件公布之后，仍需要對文件中的不當之處進行糾“偏”處理。

2.關于科研

(1)因為屬性為“鼓勵性項目”的課題經費僅有0.1萬元，連報銷幾篇與課題相關的論文的版面費都不夠，顯然是有人并不想讓你做這個項目。建議院科研領導不再設這種項目屬性，對不滿意的項目不批準立項，并將現有的鼓勵性項目并入一般性項目；另外，懇請領導和相關人員在決定科研項目的屬性時，要受本院《2008—2010年院級科研項目申報指南》中所提到的“基本原則”和“選題范圍”的約束，確保不出現以課題申報人的權力大小和地位高低來確定科研項目屬性的現象。

(2)從本院首次科研課題的答辯和立項結果來看，有“既是運動員，又當裁判員”的不良傾向；在答辯和立項過程中如果不建立回避制度，非公正立項的出現和發生豈不是必然的嗎?

(3)另外，因為本院下轄的各系對院科研處的文件存在“不公告”的傾向，所以科研處應在網上隨時公布在科研方面向各系所發文件的信息，以便教師可以隨時去系辦或科研處查詢文件；各系辦應將各種文件建檔列表，建立借閱登記制度，以方便教師及時了解科研動態。

(4)學院應當向全院公布院學術委員會現有成員的名單、學術委員們的權利、義務和每年津貼額度，公布學術委員會章程并在章程中明確學術委員的任職資格、當選條件和任職期限，等等；沒有透明的遴選機制，僅僅開個成立大會，委員們就“理所當然”地當選了，這怎能獲得全院教職員工(特別是教師)的信任？

3.關于新校區建設

2008年秋季本院新生將進駐新校區住宿和就讀，這是不爭的既定事實。黨委書記在全院大會上已經明確框定了本院近期的目標，即在三年內把本院建成示范性高等職業技術院校。新校區的規劃圖也已經閃亮地展現在大家的面前，目前基礎建設已經開工。本院除了管理干部和任課教師必須配備完全之外，學生對本院的滿意度和現代教育技術完善程度仍是“示范性”院校達標的兩個重要指標。

以往的情況告訴我們：在新校區建設中容易忽視：

① 學生能否在寢室自習，這要求在寢室為每一位學生配置一套桌椅；

② 學生能否大量進入圖書館閱覽室進行晚自習，這要求閱覽室充分大，并且有管理員監管紀律和衛生，禁止室內討論和說話；

③ 現代教育技術設施是否充足和完善，課堂教學是否信息量大、觸及面廣、學到的東西多。

特別是對于這第(3)點，我們不能以為有幾處CAI階梯教室就行了，應該普及CAI中小教室，為教師提供多種教學方

式的選擇。

4.關于干群交流和溝通

(1)本院宣傳(統計)處已經完成了移動電話公司在院區(集團)內手機免費通話的運作手續，并且正在辦理聯通電話公司的同類手續；這說明在通訊手段日趨現代化的今天，院內相互溝通已不存在困難和障礙，同時這也說明了按月給本院各級干部以話費補貼是非必要之舉。干部們要防微杜漸，要反腐倡廉；特別是在當前本院買地建新校區、著實需要大量用錢的情況下，更應提倡清正廉潔和艱苦奮斗。

(2)干群交流和溝通必須建立在必要和平等的基礎上。今年下半年到明年上半年這個時間段內，應該重整全院員工的手機號碼冊并在院內收費發行，同時考慮其它籌集經費的辦法，努力做到每半年更新一次。從每個人都能節約溝通成本的需要出發，應鼓勵教職員工個人在網上分別申請免費郵箱，并提倡在這些員工的手機號碼旁附注其免費郵箱的地址，以便本院郵箱用戶之間進行書面文字交流。

(3)既然要迎接評估，就免不了開大會，本院現在的職工大會不僅不多而且太少了。評估工作千頭萬緒，宣傳政策、廣泛動員的“大會”是不可少開的；院級領導應該輪番利用“大會”鼓舞士氣，并展示領導的深謀遠慮、高瞻遠矚和雄才大略，否則下面的基層可能會成為一盤散沙。當然三個校區集中起來有難度，但辦法總是有的，并非一定要全部集中開會，增設兩個分會場就很好。電腦小軟件messenger就可以在雙方電腦開機的狀態下輕松實現網上語音傳輸。

(4)硬性規定假期學習一周甚至一個月實不可取，應分散完成學習任務。

5.關于緊抓教研室工作

(1)教研室是學院的基層，院領導要經常下到基層看看，要落實基層的每一件實事，別僅僅依靠中層干部。從中專升為高職后，教研室主任的津貼是漲了，但工作卻沒有過去踏實。例如，對上學期五年制高職教學內容完全不同進度的幾個班，明明任課教師上期期末上交了兩套(考查)補考試卷，但補考考生參加本期期初補考時卻只見使用其中的一套，這就造成了補考考生難以答卷、有苦難言的尷尬。該怎樣用卷，教輔人員當然應該去請示教研室主任了；但教研室主任若不聞不問，這樣的尷尬事就難免發生了。

(2)以往檢查教研室工作，多半只查查教師的教案、學期授課計劃和聽課記錄等等。迎評促建期間，還應該檢查：

①是否每位教師都有所教那門課程的公開發行的教學大綱；

②教研室主任負責訂購的教科書是否是國家教育部規劃教材；

③教研室存有多少實用的教學參考書，它們是否在借與還之間流動著；

④對教研室訂閱的雜志，教師是否輪流借閱并保管完善；

⑤試卷出題是仍依賴手工呢，還是可以由電腦半自動完成；

⑥曾經進行過何種教研室建設(例如購買過什么教學軟件、教學工具和課件光盤等)，建設之后這些物資的使用、保管和執行情況如何；

⑦教研室是否全員會用教學多媒體設備、是否人人準備有電子教案；等等。

結束語

迎評促建，匹夫有責；但筆者水平有限，難免考慮不周。文中“尖銳”之處只對事不對人；請勿對號入座，也請各位讀者海涵。