英語專業本科教學質量評估研究報告

摘要：本研究報告首先介紹了英語專業本科教學質量評估的現狀和背景，然后對評估指標進行了解讀，對照我校英語系目前本科教學的大致情況，找出目前與評估要求存在的差距， 并在此基礎上對今后英語系本科教學質量的迎評準備工作提出了中肯的建議和對策措施。

關鍵詞：英語專業 教學質量 評估

一、英語專業本科教學質量評估背景

2002年12月初，高校外語專業教學指導委員會組長會決定制訂“高等學校外語專業本科教學評估方案”作為指委會2003年度教改立項的重點，以便為即將開始的外語專業評估奠定基礎。會議決定此評估方案由英語組來牽頭完成，并成立了評估方案課題組。課題組由何其莘、陳建平、黃源深、秦秀白（英語）、鄭明秋（俄語）、汪玉林（日語）等六位教授組成，何其莘任組長。2003年1月初，課題組在廣東舉行第一次工作會議，并完成了評估方案征求意見稿的起草工作。2003年3月下旬，課題組在廣州聽取了十所院校對評估方案征求意見稿的反饋意見，并對方案進行了認真的修改。 2003年4月中旬，在2003年年會上英語組的委員對評估方案的征求意見稿（二）進行了認真的討論。委員們充分肯定了評估方案的可操作性，認為對外語專業進行學科評估非常有必要，是落實教育部頒發的《關于外語專業面向21世本科教育改革的若干意見》和各外語專業教學大綱的重要保證。英語組的委員也對評估方案的文字作了進一步的修改，并將調整修改后的評估方案正式上報教育部。

2005年11月25日，首屆華東地區英語專業教學研討會在上海外教社舉行，本屆研討會主題圍繞“我國英語專業的改革與創新”展開。隨著社會對人才的培養提出了更高的要求，我國英語專業學科的建設和更新、教材內容的改革和提升已經是迫在眉睫。 由于中學新的課程標準的頒布，中學生英語水平逐年提升，英語專業本科生入學時的基礎和綜合素質也相應提高。原來的英語專業的教科書已不能適應時代的要求，《新世紀高等院校英語專業本科生系列教材》應運而生，特別加深了聽說讀寫譯的基本功的力度。為了促進高校自覺地加強外語專業學科建設、改善辦學條件、強化教學管理、深化教學改革、全面提高外語專業教學質量，教育部明年將在全國各高校正式啟動高校外語專業本科教學評估，在今年全國已有四所大學參與評估試點的基礎上，明年將在全國所有外語專業的高等學校內全面實施，評估結論分為優秀、良好、合格、不合格，評估結果將向社會公布。

目前，一般師范大學比較重視外語教學，而在工科類院校，一般來說不受重視，因此，專家一致認為評估非常必要。椐了解，近十年來，高校外語專業的發展非常迅速，隨著英語熱的持續升溫，我國部分高等院校在師資不足的條件下，倉促開設英語專業，全國已有近 600 所院校設置了英語本科專業；有些院校因連年擴招導致師資匱乏、教材陳舊、教學設施老化，造成教學質量徘徊不前。各地各校專業水平發展嚴重不平衡，加強對高校英語專

業教學的宏觀管理和質量監督已成為教育界共識。

二、英語專業本科教學質量評估指標解讀

1、根據評估體系得知一般意義上可以評優的項目：1 ）教學規劃基本上是 A ，關鍵在于落實。 2 ）教師參與教學改革基本上各高校都是 A ，遵行教育部的總體要求。 3 ）學生思想道德修養和心理素質、學生創新能力、用人單位的反饋基本上各高校都是 A ，遵行教育部的總體要求。

2、10項重點評估項目：1）師資隊伍具有可評性、可比性，特別提到 35 歲以下青年教師的碩士比例。近年來碩士增多，本科是否還在選留任教。年齡大的教師因歷史性原因造成的學歷問題，不做計較。 近三年論文人均 1 篇 /1 年，級別不限，其目的是讓教師不僅僅做教書匠，而是促進教師在教學之余多思考一些問題，提升自己綜合素質。在校外或國外學習工作超過半年的人數占專任教師總數的 30% ，要求列出具體國家名稱等。國際國內會議必須要召開，參加國際國內會議提高教師學術前沿領域知識等。2）教學資源要進行實地考察 。多媒體教室要有專用，學校圖書館和外國語學院圖書資料中的外語書籍必須有專業類圖書，語言學、文學、教學法、文化等，比如外研社、上海外語教育出版社、高等教育出版社的系列原版叢書等。網絡資源是否購買期刊網（上網密碼，免費開放，數字化）。圖書種類不等于數量，要全面。生均教室面積，多媒體教室必須達標。3）教學內容與管理。畢業生論文是否有選題報告、復核（二審），格式是否規范，指導是否有記錄，評語是否千篇一律，敷衍了事。 進校專家組5人以上，每人抽閱2份完整論文。打分后，與原成績比較。例如有的學生論文撰寫水平明顯是國外學者的的口吻，明知道抄襲，還給出成績C，是否允許抄襲，教師把關是否嚴格等都是評估的重要要素。評估前最后一學期的論文指導是否規范，是否規矩，十分重要。評估就是重在建設，全體教師知道論文指導怎么做了，本身就是一個促進，這將為以后打下良好基礎。4）教學效果：學生基本功至關重要，此項必須達標，是生命線。5）四、八級考試成績能部分反映學生基本功。6）評估組成員進教室聽課，每個人至少聽4 節。教師與學生之間的互動與交流很重要。專家不喜歡一言堂。所聽的各種類型課程都涉及，幾乎每個教師的課程都要聽到。7）評估組成員根據提供的名單隨意抽選，不用推薦指定，同時至少閱讀2份考卷。8）漢語座談：了解學校情況，教師是否布置課外作業情況，多少時間布置一次，是否有批改，這些能反映出教師的工作情況。9）英語口語：全英語，每個人都要發言，從中考察學生的語音語調，基本功。10）試卷是否有剪貼現象，作文是否有采分點，這些都反映出教學管理行為是否規范。審核的兩本試卷，從頭到尾全部看一遍樣卷、標準答案，空白卷、考試要求等。關于實習：有證明就認可。

三、鹽城工學院英語系英語專業本科教學質量評估對策

對照英語專業教學質量評估體系指標，我們離合格標準仍有很大差距。因此，全方位檢查和調整本專業的教學內容，加大專業教學設施建設的投入力度，改變英語人才的培養模式，注重教學實效，改進教學方法，提高英語四、八級通過率，以優異的成績迎接教育部的評估就顯得尤為必要和迫切。目前，正值我校迎接2007年年底國家教委對我校進行的普通高校本科水平合格評估準備階段，借此大好時機，我們必須統一思想，明確方向，在學校的正確領導下，對英語專業建設內容進行全面系統的檢查和調整補缺，從而為順利通過教育部對我校英語專業的合格評估提供有力保障。筆者以為，今后我們應做以下對策：

1）英語系應專門成立評估領導小組和評估工作小組，領導和具體落實迎評各項工作。

2）抓緊教學資料的整理和教學管理文件的匯編工作，特別是要做好學生畢業論文、試卷、考試成績、實習報告、教學大綱、教學日歷、教學質量監控等方面材料的收集與歸檔工作，加快語音實驗室審批項目的建設力度。

3）為確保本科教學評估準備工作的有序推進和落實，建議學校定期組織開展對英語系迎評工作分階段檢查，并通報檢查情況，邀請校外評估專家上門指導，對我校英語系本科教學評估準備工作進行預評估，每次專家考察的結果將作為英語系本科教學評估工作的重要依據。

4）按時將各項評估指標如英語專業辦學方向、師資隊伍建設、專業建設、制度建設、教風學風建設的完成情況向主管領導匯報，盡可能得到校評估專家組的肯定。并就增加相關英文圖書資料，增加我院教師出國交流的機會，促進教師業務水平的提高方面盡快達成共識。

5）英語系在教研活動中應盡可能就英語專業教學計劃的調整、課程設置、教學模式和手段、考試改革、學生畢業論文指導和實驗教學等問題展開熱烈討論，將重點放在學生能力的培養和師資力量的建設上，并著重做好以下幾方面工作：（一）英語教學計劃調整工作要系統化、制度化，課程設置要體現專業特色；（二）按照英語專業教學大綱要求，開展教學，使學生打好英語語言基礎，爭取專業四、八級通過率再創新高；（三）教師在自編教材的領域要有所突破，可根據自身實際結合本專業特色編寫商務英語方面的教學材料；（四）在畢業生撰寫論文階段要細化過程，規范程序，將全體過程置于監督之下，杜絕論文抄襲造假現象，在評審階段嚴格把關，控制優秀論文的質量。

據悉，目前全國已經通過專家組評估的院校不過60來所，而要想通過本次教學質量評估，雖說不是一天兩天就可以辦到的事，但其中也存在一些技巧，比如說熟悉教育部頒布的教學大綱和評估體系的內容，經常審視兄弟院校的準備情況等，這樣就可以廣開信息渠道，更有效地開展工作，為順利通過英語專家組的評估做好充分準備。