體育教育專業學生應加強田徑裁判能力的培養

摘要:通過培養學生田徑裁判能力的結構及影響學生田徑裁判能力因素的分析，提出培養學生田徑裁判能力，必須做到理論與實踐相結合，運用系統的教學方法，積極地組織學生參加社會各種田徑比賽裁判工作。

關鍵詞:體育教育 學生 田徑裁判 能力培養

體育系是培養體育專門人才的重要基地，擔負著為國家培養教學、訓練、科研和裁判能力的體育人才的光榮任務。在田徑教學中如何培養學生的田徑裁判能力，這不僅關系到學校的開展田徑競賽的質量，也關系到國家未來田徑裁判的素質水平。田徑裁判工作面向社會，面向學校，影響力大，學生畢業后裁判工作方法與能力的高低，也代表各校培養體育人才水平的一部分，為此田徑教學中應加強學生裁判能力的培養。

一、田徑裁判能力結構的分析

能力是人們表現出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件，是知識、技能和智力的整體效應。能力的核心是智力，它是以一定的知識和技能作為發展基礎和前提條件只能通過實踐才能形成和體現出來。能力結構則是指把各種能力的集合作為一個系統整體考慮時，所呈現出來的系統結構屬性。田徑裁判能力是指運用競賽規則和裁判法的理論知識組織競賽和裁判工作。在競賽裁判工作中去判斷和處理在比賽中出現的各種違反規則的行為的能力。

1.1組織管理能力

裁判員一定要有較強的組織管理能力。田徑裁判員是田徑比賽的組織者和領導者，應根據田徑運動會項目多、參加人員多，每一項競賽規則和裁判方法各不相同等特點，要求裁判員應具備較強的組織和管理能力。管理的目的就在于較好地運用規則、方法使比賽順利進行。因此，田徑裁判員組織管理能力是非常重要的，對整體比賽起著決定性作用。組織管理能力具體反在實施規則、準確判定、迅速果斷處理比賽中出現的各種問題和獨立完成工作的能力。

1.2田徑裁判員的觀察判斷能力

根據田徑項目的動作表現形式及其特點，以及各類項目的具體要求和特點，要求田徑裁判員應具有精確度很高的時間知覺和準確明晰的空間知覺。通過觀測空間的大小，目標方位的距離與離度來辨別激烈競賽中運動員身體各部分的空間位置和移動方向，區別動作的速度，周期動作的時距和到達終點的準確時間。這就要求裁判員掌握科學合理的觀察方法，有嚴密的臨場思維能力，高效率的組織和分配注意能力，精確的瞬間判斷能力。田徑裁判要注意把握觀察對象，明確觀察重點，講究觀察方法，主動積極地把外部信息轉化為思維素材，通過綜合分析，才能作出準確的判決。否則就會給裁判工作帶來嚴重的失誤，造成錯判現象。所以田徑裁判員必須勤于觀察，善于觀察，保持敏銳的感覺，對競賽的全過程和具體環節進行系統，周密、精確的觀察，通過必要的綜合分析，作出敏捷的判斷。這是一個田徑裁判員應具備的能力，是準確從事裁判工作的一個必要條件。

1.3較高的業務能力

作為新時代的田徑裁判員，不僅要有良好的思想覺悟，同時更要有精湛的業務素質，精通田徑競賽規則和裁判法，具有較高的裁判理論水平；了解田徑運動的發展和技術特點，并從實際出發采用可行的裁判方法，能根據規則精神處理比賽中發生的各種問題；認真總結經驗與教訓，不斷提高業務水平。當今場地器材的更新，對田徑裁判員提出了更高的要求。當前在國內舉行的一、二、三類田徑比賽，必須采用全自動電子計時系統，同時，電子顯示屏、激光測距儀器等器材的廣泛使用，又為田徑裁判工作增加了新內容，對田徑裁判工作能力提出了新的要求。

1.4獨立完成工作能力

在田徑競賽中很多項目的裁判工作都是由裁判員單獨執行工作，這就要求裁判員必須具有獨立完成裁判工作的能力。在田徑競賽中通過旗示和規則所要求的判定形式，表達出對宣判的信心和決心以及執行規則的態度，以求得運動員、教練員的廣大觀眾接受；宣判時裁判員表現堅決果斷，就使運動員、教練員和觀眾對裁判員產生一種信任感。因此，獨立完成工作能力對整體運動會及對裁判員是至關重要的。

二、影響體育教育專業學生田徑裁判能力因素的分析

2.1思想上不夠重視

在一些學生的思想上存在著田徑裁判不外乎是計計時，丈量丈量成績很容易的想法，而忽視了田徑運動項目繁多、各項技術都有各自的特點，忽視了田徑裁判工作是一項分工非常細致、責職任務較重的具有專業性和適應性特點，這就造成了對規則的學習和對裁判法深入研究不夠重視，從而影響裁判能力的提高。

2.2教學內容多，時數少

在田徑普修課中，田徑裁判法的教學時數為8學時，在這樣短的時間內要求學生掌握四十幾個項目的規則和裁判法的理論知識，并且在實踐中運用好，這是非常困難的，更談不上達到一定水平。

2.3單一的教學方法

通過調查了解到，在田徑裁判法的教學中主要是以理論講授為主，先在教室講理論，然后利用專項課教學進行實踐，雖說在理論講授上收到了一定的效果，但在實踐方面，表現出明顯不足，缺少一套切實可行的教學手段和方法。

2.4學生缺少實踐機會

田徑競賽規則和裁判法的理論學習必須與比賽實踐相結合才能收到較好的效果，學生只有通過實踐的鍛練才能更好地掌握裁判法。但是，從目前的教學狀況看，學生沒有更多的裁判實踐機會。學生除了在校運會上的裁判實習，其他很少有機會進行裁判實踐。由于學生缺少實踐機會，影響學生對田徑裁判法的掌握，同時也影響了學生學習的積極性。

三、能力培養的途徑與方法

3.1從思想上加強學生對裁判工作重要性的認識

我們在田徑裁判的實踐中，應把思想教育貫穿始終。通過各種有關材料的學習，人物的介紹以及觀摩省市級的田徑競賽，讓學生清楚地認識到裁判員對田徑運動發展起著重要作用，因為在競賽場上裁判員不是規則法紀的冷酷維護者，而是競賽的組織者、領導者，同時又是教育者。想要成為一名合格的田徑裁判員除應具備過硬的業務素質外，更重要的是要有牢固的事業心、責任感、公證無私的道德修養。他應該像教師對待學生那樣對運動員或教練員溫和的教育或警告，應在瞬息萬變的激烈比賽中，要鎮靜、有禮貌、自制力強，既客氣又令人信服地證明自己的決定是正確的。同時也讓學生認識到田徑運動現已成為人際間傳授技藝、情感交流、友好往來、互相學習、互相促進的有效方法和加強精神文明建設重要手段之一。另外在單項技術教學課實踐中培養學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，教師要經常、有計劃、不間斷地以提問的方式結合某一環節技術教學，讓學生進行裁判法的解答。這比在理論課中講更能調動學生對學習裁判知識的興趣，熟悉裁判方法，以達到提高裁判能力的目的。

3.2 增加和改革競賽裁判法的教學內容

首先，在有限的競賽裁判法理論教學中，應抓住實踐操作中不易判斷的重點、難點并加以分析、討論;增加修改補充新規則及大型田徑運動會的裁判工作方法介紹與學習。這些內容應在理論課中進行重點講解，改革以往在教學中所有規則按順序滿堂灌的教學方法，像一些較簡單、實際操作性強的規則，裁判法應放到術課教學中與技術教學結合起來進行，這樣既使學生在有限的裁判法理論課中學到更新、更好的知識，也加快了學生對一些實際操作性強的裁判法的理解、掌握、加深記憶，為提高裁判實際操作能力和培養高水平裁判員提供良好條件。

3.3田徑課教學要滲透田徑規則和裁判方法

田徑課的教學特點是學習一個項目，結業一個項目。當學生較好地掌握了該項目的技術、技能和理論知識后，再貫徹該項目的規則和裁判方法，就更容易掌握。先對要考核的項目規則和裁判方法及場地器材進行詳細講解，然后，根據項目把學生分成若干組進行裁判實習。一部分充當運動員，一部分執行裁判工作。把裁判組的分工、職責、旗示講解清楚，交換進行練習。這樣，使學生的理論知識得到實踐，在實踐中豐富經驗，較好地掌握裁判方法和田徑規則，并培養學生的組織能力和處理實際問題的能力。

3.4加強裁判實踐工作，提高臨場裁判工作能力

掌握田徑裁判的理論知識是做好裁判工作的前提，但不等于就一定能做好裁判工作，應努力把學到的裁判理論知識與實踐緊密結合起來，多讓學生在實踐中進行鍛煉，培養學生的實際裁判工作能力。為此，可采取以下措施:

3.4.1在田徑課上，教師對學生做到每學期有計劃、有步驟地安排，改變了過去只用見習生做裁判的辦法。

3.4.2為使學生掌握某項運動的基本裁判能力，教師在教學中，除了傳授運動技能外，還要講授該項運動的規則與裁判法。例如:學習跳高技術時，技術教會了，學生也就學會了怎樣丈量高度、什么情況下犯規等有關跳高的裁判規則和裁判方法。

3.4.3 每年校田徑運動會改變聘請教工擔任裁判的做法，把組織編排和裁判工作全部交給學生去做；教師主要負責指導，督促檢查；裁判長由體育系教師擔任。在賽前請各裁判長給本組裁判員講解與本組裁判任務有關的規則、裁判法，讓學生在實踐中邊學邊干，為畢業后能夠擔任裁判工作打下良好的基礎。

3.4.4 與當地體育局、教育局聯系，讓體育教育專業學生擔任市、縣級田徑運動會的裁判工作。例如“中、小學生運動會”、“中考體育加試”等活動，既節約了主辦單位的裁判開支，又鍛煉了學生的實踐能力。

3.4.5 抓住教育實習這個實踐機會.每年教育實習時間均定在10—11月份，正趕上各學校的田徑運動會。體育教師可對實習學校提出讓實習生組織學校田徑運動會的要求，這樣從多方面為學生創造裁判實踐鍛煉的機會。

3.5嚴把考試關

學生畢業時要嚴把裁判考試關。理論知識是做好裁判工作的基礎。因此，平時要求學生多注意裁判理論知識的學習，實踐時要求合理運用已學的理論知識。為了使學生能考出自己真正的理論水平，考卷要知識全面，層次分明，難易結合，實踐性強，讓學生的考試成績能真正反映學生的水平。

結束語

1.加強理論與實踐相結合，在理論學習方面發揮直觀教學的優勢，充分利用現代教學手段和方法，在全面學習規則與裁判法的基礎上貫徹少而精的原則，抓住其中的重點部分，有所側重地學習，如裁判法可分為徑賽、田賽，在田賽中可分為高度和遠度裁判方法，力求學生掌握。

2.充分利用有限的教學時數，要在有限的時間內，增加學生裁判學習機會，教師按照正式比賽的規則要求，把學生分成幾組，在比賽的條件下進行練習。對比賽中經常出現的問題和重點項目的裁判法，教師在比賽中進行講解示范。這些做法可以增加學生實踐機會，充分利用有限的教學時間，提高學生的田徑裁判水平。

3.加強與社會聯系，利用社會實踐的時間把學生派出去參加社會上各種比賽的田徑裁判工作，同時判定切實可行的成績評定方法和標準。這樣就能激發學生努力學習，為國家培養合格的田徑裁判人才。

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