注意培養當代大學生的法律意識

摘 要：高校對大學生進行法律意識教育是社會主義現代化建設的迫切需要。本文闡述了培養大學生法律意識的必要性，分析了當代大學生法律意識方面存在的問題，提出了培養當代大學生法律意識的有效途徑。

關鍵詞：大學生 法律意識 培養

法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。［１］提高全社會的法律意識和法制觀念，增強全體公民守法的自覺性是普法教育的宗旨。當代大學生作為未來社會主義建設的主力軍和生力軍，擔負著祖國建設的神圣使命，對他們進行法律意識教育、提高他們的法律意識，是社會主義現代化建設的迫切需要，也是建設公民社會、法制社會的一項任務。

一、培養當代大學生法律意識的必要性

（一）培養大學生健全的法律意識，是時代的要求。現代的中國已逐漸走上了法治的道路，一個“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的社會主義法治局面已初步形成。現代科技的不斷發展，經濟改革的迅猛浪潮，促使法律調整的社會關系的范圍越來越廣。當代的大學生，肩負著振興中華、實現四化的歷史重任，一方面，他們要沿著黨的十一屆三中全會開創的正確道路走下去，繼續堅持社會主義的法治；另一方面，隨著經濟的不斷發展，還有很多新的領域需要他們去開拓。因此，只有具有健全的法律意識的大學生，才能擔負起這一歷史使命。

（二）培養大學生健全的法律意識，是社會主義大學的性質與任務的要求。社會主義大學是優秀青年集中的地方，是培養共產主義事業接班人和四化建設人才的重要基地。它的根本任務就是貫徹執行黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。社會主義的一代新人，必須擁護共產黨的領導，堅持馬列主義和毛澤東思想，堅持人民民主專政和社會主義道路的一代新人，而堅持四項基本原則正是社會主義法律意識的集中體現。因此，要求大學生具有健全的法律意識，這是社會主義大學在政治上對他們的基本要求。

（三）健全的法律意識是促進大學生健康成長的重要因素，是成才的需要，是有效參與社會生活的重要途徑。大學時代是人生的黃金時代，同時又是一個極重要的轉折時期。年輕的大學生既承受著第二次生長高峰和性成熟所帶來的生理沖擊，又經歷著隨著自我意識發展而造成的一系列心理轉折。心理成熟跟不上身體發育成熟的客觀矛盾，使得他們面臨著政治、成才、社會交往以及愛情等一系列問題的考驗。而這些問題的處理和選擇，均需要有

健全的法律意識的指引和制約。

二、當代大學生法律意識方面存在的問題

近幾年來，通過廣泛開展“普法”教育和高校的“法律基礎”課堂等教育形式，當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和提高，但多數仍停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差。法律知識還尚未轉化為法律素質，其法律意識的淡薄和法律素質的欠缺，導致其行為的失范，不同程度地暴露出一些令人憂慮的現象。其法律意識及表現尚存在以下問題：

（一）對“權”與“法”的認識存有偏差。由于受社會不正之風和司法腐敗現象的影響，從思想上扭曲了權與法的關系。有少數大學生認為，在當今的社會，權大于法，當官的、有錢的人可以凌駕于法律之上，不受法律的約束。他們普遍相信“找關系、托熟人，才能辦事”的信條。有的感到“花大錢、耗大力”也未必能討回司法公正，因而不相信法律的嚴肅性，認為“執法隊伍的人員素質偏低”，存在“有法不依、執法不嚴”的問題和執法存在較大的主觀性和隨意性。

（二）對法律內涵和作用理解不深。法律知識是法律意識的一個重要內容。由于當前大學生的法律知識水平較低，易產生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念，部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度，過分夸大法制建設的困難和法律本身不健全的一面，從思想深處藐視法律的作用。

（三）在學法用法、依法辦事上意識不強。陳舊思想和傳統觀念在當代大學生頭腦中仍然占據一定位置。愛面子，擔心輿論壓力，不愿在法庭上解決問題；消極行為思想較重，“多一事不如少一事”，依法辦事的意識不強，遇到糾紛“盡可能息事寧人”、“私下解決為好”。

（四）運用法律武器維權上能力不夠。有的大學生對如何運用法律維護自身的正當權益感到茫然，甚至存在怯懦、懼怕和懷疑心理。有的學生不清楚法律訴訟的程序，在遇到相關問題時往往束手無策；極少數認為“法律解決不了問題，不如自己的拳頭管用”，放棄運用法律武器，而采用報復式的非法手段來討回“公道”。

三、培養當代大學生法律意識的有效途徑

（一）健全法律運行機制，創造良好的法制社會環境。培養和強化大學生的現代法律意識是在法律的具體運行中得以實現的，這一運行機制主要包括國家的立法、執法、守法和法律監督四個方面。只有做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化以及法律監督的制度化，才能實現依法治國。大學生思想開放，其觀念具有激進性和時代性的特點，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但他們對法律又知之甚少，信心不足，在具體生活中很難按正確的法治觀念做出正確的行為選擇。因此，要培養大學生的現代法律意識，就必須健全法律運行機制，加強道德建設，懲治腐敗現象，創造良好的法治社會環境。

（二）創建有利于強化大學生現代法律意識的社會輿論、道德環境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例，進行生動的法制宣傳，在全社會形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論環境，營造良好的法治氛圍。加強公民道德規范教育，為強化大學生現代法律意識提供適宜的土壤。一般來講，社會成員道德水平越高，守法意識就會越強，要培養大學生的現代法律觀念，就離不開道德教育。我們應根據《公民道德建設實施綱要》的要求，對全社會公民進行社會公德教育，以建立良好的社會。

(三)實行依法治校，營造培養大學生現代法律意識的氛圍。用法制觀念指導高等院校的各項工作，建立健全各項規章制度，確保學校教職員工和學生在規章制度面前人人平等。提高教職員工的法律素質，推行以“依法治校”理念為核心的學生教育管理模式，如校務公開制度、學代會制度、申訴制度和聽證制度等。通過這些方法和措施，形成良好的法治環境，使學生從入校的第一天起，就感覺到規章制度的約束力，體驗到依法辦事的氛圍，受到現代法制的熏陶。

（四）提高教師的法律修養，教育者應首先受教育，完善教師的知識結構、提高教師的法律素質和修養是增強大學生現代法律意識的重要內容。這就要求高等院校的教師，特別是從事法律教學的教師應站在一個較高的層次上，具備較高的法律意識和法律修養。在法律教學的過程中，不僅要講授法律基礎知識，更重要的是要培養提高大學生的現代法律意識。

（五）加強高校《法律基礎》課建設。高校法律基礎課的教學目的是幫助大學生增強社會主義法治觀念和法律意識，因此，應重視高校《法律基礎》課的建設。其一，在教學內容上，應針對法律問題呈現出的多元化趨勢，不斷充實和更新教學內容。改變以往單一普及法律常識的做法，要把《法律基礎》課教學統攝于法律理念、民主法制精神的傳播、引導之下，把重點放在大學生法律意識的教育培養上。其二，應廣泛采用現代化教學手段，如網絡、多媒體等，根據教學內容制作多媒體課件，使教學內容借助現代化的教學手段變得形象、生動、易于接受。其三，注意教學方法的改進。課堂教學的各個環節應改變滿堂灌現象，采取案例教學、學生討論等有效形式調動學生學習的積極性和主動性，力爭在有限的教學時間內，貫徹“要精要管用”的精神。其四，要從根本上改變理論脫離實際的狀況，合理調配教學環節，增加實踐教學內容，讓學生在實踐中深刻理解法律，增強運用能力。其五，要改革考試方法，把對學習成效的考查貫穿于教學的整個過程和不同環節中，如把參與課堂討論、參與社會實踐的情況綜合起來考查等，使考試真正成為激勵學生學習的手段。

（六）創建法制校園文化，開展法制教育活動。如舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭庭審過程、參觀考察監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生現代法律意識的形成，做一個學法、守法、用法、護法的社會主義現代化建設的合格接班人。

參考文獻：

[1]劉旺洪.法律意識論[M].北京：法律出版社，2001.