應對公共英語二級中的閱讀理解

摘 要：閱讀理解題在公共英語等級考試中占了相當重的分量，題量多，分值也大，最能反映學生綜合運用英語的能力。考生可以從平時積累和應試技巧兩方面著手，來提高PETS二級中閱讀理解的得分率。

關鍵詞： 閱讀 理解 能力

一、平時訓練，不斷積累

閱讀是一種綜合性很強的語言實際活動。我們只有進行大量的課內外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。

1.要擴大詞匯量，促進閱讀。

詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們在閱讀理解時所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎，就談不上理解能力的提高。有語言學家通過調查發現，外語學習者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達56%；詞匯量達到6400，閱讀正確率可達63%。因此，熟練掌握課本單詞、適量擴充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎。

2.要嚴格訓練閱讀速度，規范閱讀。

讀速是閱讀能力的一項重要指標。要提高閱讀速度，可從兩個方面考慮：

1)克服不良的閱讀習慣

在閱讀時不少考生存在著不少的陋習，如：視野狹窄，一次只看一個單詞；用手指著單詞，逐個閱讀；只理解單詞的個別意思，不注意慣用短語、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個意思，反復地閱讀前面內容等等。這些不良習慣勢必會影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結果，對閱讀材料缺乏整體性的理解。平時閱讀訓練應從文章整體出發，把句子、段落，而不是單詞作為閱讀的最小單位。通過閱讀文章和段落開始或結尾的主題句，迅速判斷出文章的體裁，把這類體裁文章共有的基本要素，作為文章內容的閱讀重點，除此之外的內容則可以略讀，甚至跳過去不讀。對于句子來說，各個句子成份也有一個輕重緩急，不可一視同仁。一般來說，在時間有限的情況下，可以只閱讀主語、謂語、賓語等主要的句子成份，狀語、定語等修飾成份可以先略去不讀。如果按詞性分類，則閱讀重點是實詞：名詞、代詞、動詞、形容詞、否定副詞等，其它如虛詞：介詞、連詞及程度副詞等可一帶而過。也就是說，不能總是毫無目的不分輕重地逐字逐句地細讀，必須學會跨越句子、跨越段落的閱讀方法，這樣，才能從容面對任何長度的文章，迅速地抓住要點，概括文章內容，大大提高閱讀的速度。

不同體裁文章的基本要素一般包括：記敘文的時間、地點、人物、事件、原因、結果等；應用文、說明文及科普短文的主題句、層次和邏輯關系等；議論文中體現作者觀點和意圖的部分，作為論據的具體事實和作者提出的論點；新聞報道的時空布局，敘事說明部分和評論，當事人的評論和觀感、時間順序，事件中的人際關系等。這些都是我們在閱讀中首先應該去領會的內容，對這些內容的正確理解，也往往就是答好PETS2“閱讀理解”題的前提和保證，因為“閱讀理解”題目也是圍繞這些主要內容設置的。平時注意主動進行這方面的訓練，就可以變被動為主動，以不變應萬變，是取得考試成功的關鍵所在。

2)限時閱讀訓練

限時閱讀是根據所讀材料的內容難度、長度，并參照大綱對讀速的要求對該材料的閱讀時間予以限定。例如：約250字的材料限定5分鐘左右。控制時間有利于挖掘考生的閱讀能力，迫使學生爭分奪秒，專心致志于閱讀。快速閱讀靠的是多次規范的訓練。而往往PETS2中有部分內容就需要快速瀏覽的技巧。

3.要培養詞義推斷能力，幫助閱讀。

猜詞是應用英語的重要能力，也是公共英語等級考試中常用的題型。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義。

1）定義法

如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.

句子給予annealing 以明確的定義，即“退火”。

It will be very hard but also very brittle——that is， it will break easily.

從后面的解釋中我們可以了解到brittle是“脆”的意思。

The herdsman，who looks after sheep，earns about 650yuan a year.

定語從句中 looks after sheep就表明了herdsman的詞義為“牧人”。

2）同位法

如：They traveled a long way，at last got to a castle， a large building in old times.

同位語部分a large building in old times給出了castle的確切詞義，即“城堡”。

We are on the night shift——from midnight to 8 a.m.——this week.

兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift是“夜班”的意思。

3) 對比法

如：She is usually prompt for all her class， but today she arrived in the middle of her first class.

but一詞表轉折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節上了一半才來”，因此反向推理，可得出她平時一向“準時”的結論。

4) 構詞法（前綴、后綴、復合、派生等）

如：Perhaps，we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?

possibility 是 possible的同根名詞，據此可以判斷定possibility意思是“可能性”。

5) 因果法

如：The lack of movement caused the muscles to weaken.Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.

從后面的結果“永遠不能再運動”中，可以推測permanent的意思為“永遠的，永久的”。

寫好概要、鞏固閱讀成果

4.要做好總結工作，提高閱讀質量。

讀完一篇文章之后，也許我們自以為讀懂了，但是是否真的讀懂了呢？拿什么作為判斷閱讀效果的標準呢？是否能用解答“閱讀理解”題目的辦法判斷呢？我們平時大都是這樣做的。然而，今天這套閱讀理解題目錯了兩個，明天另一套又錯了三個，后天又錯了一個，閱讀理解能力是提高了還是下降了呢？很難作出準確的判斷。其實，因為文章和題目本身差異很大，所以相互之間根本就沒有可比性。不懂得這個道理，就會經常受到答題結果的負面影響，屢屢遭受打擊，進而失去信心，使閱讀活動，不了了之。我們許多學生往往是在這個時候敗下陣來的。

大量實踐表明，讀后寫概要是一個行之有效的辦法。如果寫概要的過程進展順利，可以肯定對短文的理解是到位的，反之則暴露出閱讀理解能力或英語書面表達能力有欠缺，無論屬于哪一方面的問題，都必須通過大量閱讀，學習、欣賞別人的文章，多加訓練，才能解決，即俗話所說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會引”的道理。但是，寫概要時要注意忠實于原文作者的本意，不要另起爐灶，寫成讀后感。應遵循“先易后難”、“先學習，后模仿”的原則，開始可以抄寫原文中現成的、能夠體現文章基本內容的主題句；經過一段時間的訓練，就可以試著縮寫、改寫原句，直到最終自己組織句子，概括總結文段內容、中心思想、作者態度等。這一過程要自然過渡，不能急于求成，要有信心、耐心和恒心，堅持不懈，才能取得最后的勝利。這樣，我們就會逐步養成良好的閱讀習慣，學會在一定時間內，面對一篇文章，讀哪些主要內容，忽略哪些內容，迅速抓住文章的主旨和作者的基本觀點，并體會到閱讀的樂趣，一方面有利于進一步開展閱讀活動，同時也為今后閱讀理解答題能力的培養和提高提供了前提和保障。也許在平時的考試中，解答閱讀理解題目還會出錯，不要緊，不要太在意。造成這種現象的原因除了自己英語水平的因素外，也有試題本身質量的因素。但無論如何，有了每年360多篇的閱讀量，比起PETS2試卷的閱讀量來，已經相當可觀了，其意義自然不言而喻。

讀理解題目答題的總原則是在閱讀理解的基礎上答題。而許多學生太急于求成，在還沒有搞清文章說了些什么的情況下，就開始答題，結果可想而知。要時刻提醒自己防止這種傾向，扎扎實實地按一定的科學的答題步驟來做題。一旦養成了良好的答題習慣，就會避免許多問題，答題的速度和準確程度會大幅度提高。

二、重視技巧，事半功倍

PETS2中閱讀理解能力測試的主要要求是：

1．讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。

2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。

3．既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。

4．既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理和判斷。

5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。

根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面筆者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

1. 先看題干，帶著問題讀文章。

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案，而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調、作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。特別適用于對圖形表格類題材的理解。

2.速讀全文，了解大意知主題。

閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的PETS2閱讀速度大約是每分鐘70個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。

3.抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。

主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章的最后一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

4.詳讀細節，理順思路與文章脈絡。

文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用“畫圖列表法”，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。

5.邏輯推理，做好深層理解題。

在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想、加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：infer、imply、suggest、indicate等。

平時的閱讀訓練、積極的積累加上解題技巧的運用，PETS2級閱讀理解將不再是影響考生通過率的攔路虎。

參考文獻：

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