合理分段須重視

【摘要】在作文寫作中，許多學(xué)生忽視了文章的形式，即段落的劃分。教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清段落劃分的原則，使之明白合理的段落劃分不僅是作者思維清晰、構(gòu)思明確的展現(xiàn)，亦會(huì)使文章呈現(xiàn)形式美，有利于考生在高考作文中奪取高分。

【關(guān)鍵詞】段落劃分；合理；重要性；方法

初寫作文的同學(xué)，一般都將作文寫成“三段式”：開頭、中間、結(jié)尾。初寫可諒，但到了高中，還有少數(shù)同學(xué)積習(xí)未改，“三段式”作文一以貫之；而更多同學(xué)的作文，雖不是典型的“三段式”，但不注意合理分段卻是較為普遍的現(xiàn)象。在學(xué)生的考試作文中，表現(xiàn)得更為突出。

如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生作文中這種較為普遍的粗放形式？我在作文教學(xué)中是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：

首先，給學(xué)生講清楚劃分段落的原則，便于學(xué)生掌握。文章段落（指自然段）劃分的原則有二：?jiǎn)我恍院屯暾浴Ｋ^單一性是指一個(gè)自然段只能表述一個(gè)中心意思；所謂完整性，是指要將所要表述的中心意思寫完全。依據(jù)單一性原則，就可克服不細(xì)分段落的毛病；而依據(jù)完整性原則，則可避免濫分段落的逆動(dòng)。講清了原則，再結(jié)合范文和學(xué)生作文，具體點(diǎn)評(píng)，學(xué)生一下子就掌握了分段的要領(lǐng)。

其次，給學(xué)生講明段落的作用，提高學(xué)生對(duì)分段的認(rèn)識(shí)。段落不僅僅屬于形式范疇，它實(shí)質(zhì)上揭示著作者思路的發(fā)展，顯示著文章的條理、層次。合理分段，就會(huì)使文章顯得思路清晰，條理清楚。它能使讀者快速了解文章的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)而幫助人們理解文章的內(nèi)容。在文章自身質(zhì)量和閱讀效益上，合理分段，就有著這樣的雙重功用。為加深學(xué)生們的認(rèn)識(shí)和印象，我還打了個(gè)比喻：兩位同樣美麗的姑娘，一位套件阿拉伯式長(zhǎng)袍，一位身著剪裁得體的時(shí)裝，哪位更漂亮？更吸引人眼球？顯然是后者。“三段式”作文，就如第一位姑娘，人們只見她一頭、一件長(zhǎng)袍、一腳，美麗的豐采、綽約的身姿被長(zhǎng)袍罩去了大半。何不拋掉長(zhǎng)袍，穿起得體的時(shí)裝，使美麗的容姿更顯美麗？學(xué)生釋然大笑，而在大笑之余提高了對(duì)段落作用的認(rèn)識(shí)，從而注意合理分段，扮靚自己的文章。

再次，從高考閱卷的實(shí)際來點(diǎn)明段落劃分對(duì)高考作文分?jǐn)?shù)的隱性、顯性影響。高考閱卷，限于人力、財(cái)力，加上時(shí)間緊，每篇作文的評(píng)卷用時(shí)不超過兩分鐘。這就決定了閱卷老師只能采用“掃描式”快速瀏覽考生作文。而對(duì)于分段不細(xì)，尤其是“三段式”的作文，閱卷者難于迅速了解作文的思路，那么，該類作文定會(huì)戴頂“思路或條理不清”的帽子，作文分?jǐn)?shù)定然打個(gè)不小的折扣：這屬隱性影響。顯性影響是指，同樣字?jǐn)?shù)的一篇作文，“三段式”作文距800字尚缺50多字，在總得分中要扣去1分；而改“三段式”為6段左右，字?jǐn)?shù)就達(dá)到寫作要求，不會(huì)失分了。這樣，從學(xué)生最為關(guān)注的高考成績(jī)來談劃分段落的重要性，最易打動(dòng)學(xué)生，能引起他們的足夠重視。

最后，講解合理分段的具體方法。先從理論層面進(jìn)行指導(dǎo)，無論何種文體的作文，一般都要依據(jù)單一性和完整性來劃分段落；再?gòu)牟煌魑捏w裁的一般性結(jié)構(gòu)安排來進(jìn)行具體操作講解，限于篇幅，本文就不細(xì)述了。

總之，作文內(nèi)容是第一位的，是教師指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練中首先需要重視的。但與此同時(shí)，屬于作文形式方面的段落劃分也必須得到教師和學(xué)生的極大關(guān)注。因?yàn)樵谧魑膬?nèi)容、語(yǔ)言一定的前提下，作文的質(zhì)量和成績(jī)往往受到形式方面的影響，段落的劃分就是形式中重要的一環(huán)。