個性作文高考競風(fēng)流

【摘要】個性作文強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，“珍視個人的獨(dú)特感受”，引發(fā)真情實(shí)感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、哲理感悟能力，激勵學(xué)生大膽亮出個性，讓鮮活生動的文字助你成功一臂之力。

【關(guān)鍵詞】高考作文；個性；文采

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，“珍視個人的獨(dú)特感受”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，要求學(xué)生從生活視角和感情經(jīng)驗(yàn)中取題立意，引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫作的個性化的導(dǎo)向更為鮮明突出。

“人心之不同，如其面焉。人之個性不同，如其心焉。”人的個性差異決定個性作文，人的個性與各自的教養(yǎng)、經(jīng)歷相關(guān)，每個人又會用各自個性的眼光、審美觀，去讀出書中的個性而進(jìn)行個性作文。畫家的個性揮灑在作品的線條里，詩人的個性傾注在作品的字句里，音樂家的個性融合在作品的音符里，學(xué)生的個性飛揚(yáng)在作文的理趣里。

高考作文成功的關(guān)鍵不是題材的好壞，而是取決于作者有沒有對生活的獨(dú)特見解，誠如羅丹所言，“生活中并不缺少美，缺少的只是我們對美的發(fā)現(xiàn)”。文章的素材是確定的、客觀的，但文章的觀點(diǎn)應(yīng)該是靈活的、自由的。學(xué)生沒有了悟性，又何談作文的個性?學(xué)生沒有了自己的思想，又何談作文的靈魂?

下面我對近年來高考滿分作文作個淺陋解析，從中可以得到一些啟示。

2004年福建卷：選擇一個人物或文學(xué)形象作為話題，人物：孔子、蘇軾、曾國藩等。文學(xué)形象：曹操、宋江、薛寶釵等。

這是一道別出心裁的作文題，很符合推動語文教學(xué)改革的宗旨：把作文與讀書緊緊結(jié)合起來。對列舉的人物和文學(xué)形象可談的話題其實(shí)很多。對人物，可以對他的歷史地位、思想主張?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ裨鴩褪且粋€很有爭議的人物，有人說他是賣國賊，也有人說他是中國近代社會對外開放的先行者。你怎么看?也可以對作品思想和藝術(shù)成就發(fā)表自己的看法，像蘇軾的詞，魯迅的小說、散文、雜文等等。對文學(xué)形象，可以分析他的性格特征和形象，如薛寶釵；也可以將小說中的人物形象和真實(shí)的歷史人物做比較，也可以與所寫的人物面對面交流。

總之，無論怎么寫都要寫出個人的見解。或褒或貶，都要言之有物，言之有據(jù)。

2005年江西卷，以“臉”為話題，被評論為一道平中見奇的好題。如一考生在《那些面孔》寫到：“想到哪些名字，我不禁揪心，想到那幾張面孔，我不由自主地渾身一顫，為他們剛烈，以及他們臉上那永存的堅(jiān)定。屈原：國殤，你臉孔上那嶙峋的瘦骨正是你的不屈不撓，也是你對你的主子將你放逐江邊的憤慨。汨羅江邊，你縱身一跳，浪花激起了生命的終曲，想必那一刻你定然是愴然淚下，整個面孔都讀寫著憂傷吧……海子：志殤，三毛：情殤等，作者在后記里寫到：想重新溫故，這些熟悉而又陌生的面孔，以此來尋求他們生命最厚重的底蘊(yùn)，——于我，想必受益非淺。

這是一篇深情雋永令人深思的優(yōu)美散文。三個人處在不同的時代，來自不同的地方，三張臉的特寫，那是充滿各自特性又都寫滿堅(jiān)定剛毅的臉。“殤”是一個讓人感傷的字眼，讓人從三張不同的臉上深深地感受到他們短暫生命所折射出的人格力量。從浩如煙海文化人物中，選取這三個人物刻畫，又沒有僅僅停留于肖像的描摹，而是把人物的人生追求、人生體驗(yàn)、通過那一張張“臉”來聚集，傷感而不失亮色，纏綿而不乏質(zhì)感。文章具有啟迪人生智慧、凸出哲理的特點(diǎn)，讀后讓人神清氣爽、滿口留香。屈原、海子、三毛人人皆知，耳熟能詳。如何從這普通的事例中演繹出眾的美文，我想與作者個性化的作文密不可分。

2006年廣東卷以“雕琢心中的天使”為話題，這是一道既能引人思考，又能展示考生個性的好題。“天使”象征心靈之中美好的東西，要發(fā)掘它們，需要用心“去雕刻”。從這一層面出發(fā)，可以作的思考是很多的。文題豐富的內(nèi)蘊(yùn)，給了考生以充分展示個性的空間，能啟發(fā)考生構(gòu)思，寫作方向明確，感悟從心底涌出，個性、情感、體驗(yàn)自然能得到張揚(yáng)。平時對文學(xué)家作品的解讀有自己的獨(dú)到見解，就自然能展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采。

感受詩人碩果芬芳，盡顯哲理睿智，寫作時把詩詞的理性思考，文人的哲思有機(jī)地統(tǒng)率或組織材料，能使文章頓時生色。重品大師之作，就是探驪得珠，人的思想在其中得以升華。“對酒當(dāng)歌，人生幾何”是無奈，“才下眉頭，卻上心頭”是憂愁，“大江東去”是豪情，“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔莻椤W(xué)生作文時可選取豐富的意象，展示詩詞美妙的境界，引起讀者無限遐想，學(xué)生如能巧妙地化用名言，展示你駕馭語言的機(jī)智和靈活，使語言個性鮮明，與眾不同，充分向閱卷老師展示自己的文化底蘊(yùn)和較高的文學(xué)素養(yǎng)，就會獲得較高的發(fā)展等級分。

考生只有通過訓(xùn)練，才能有自己的深層思索，亮出深刻獨(dú)特的思想，寫出富有個性的、豐厚文化積淀的精彩語句，顯示出靈秀的筆調(diào)、天籟般的趣致，才能讓個性的旗幟在作文中神采飛揚(yáng)。有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的感受和思考，不需“為賦新詞強(qiáng)說愁”。有些作文題目就極富個性：“走自己的路，也聽別人的忠告”，“吃虧就是占便宜”，“堅(jiān)定的心，靈空的耳”，“用凸透鏡看錯誤”等。題好一半文，題目亮麗出彩，也反映學(xué)生思維和語言的基本功，對于那些巧用修辭語、化用俗語、套用流行歌詞的題目，使閱卷老師有可能獲得第一好印象，從而博得評卷者的青睞和厚愛，最后鶴立雞群，成為高考的優(yōu)勝者。