對強化寄宿制學生管理的幾點思考

摘 要：時代在前進，社會在發展，新的歷史時期給予寄宿制管理提出了新的要求：“寄”不單單是“住”那么簡單，而需要人性化、生活化、育人化，使學生在寄宿期間學有所長、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社會。

關鍵詞：寄宿制學生管理 管理隊伍 管理制度 豐富校園生活

近幾年來，為了教育資源的優化利用，學校撤并步伐在加快，學生相對集中，寄宿生人數不斷增加，如何有效地管理好寄宿生的問題已顯得非常突出。就我校而言，在原鎮中的基礎上，先后并入三個鄉的學生，使寄宿生數達到800人左右，占到全校學生數的一半。多年政教工作使我體會到：學校質量要上去，寄宿生的素質是舉足輕重的一塊；學校要穩定，寄宿生同樣是舉足輕重的一塊。

時代在前進，社會在發展，新的歷史時期給予寄宿制管理提出了新的要求：“寄”不單單是“住”那么簡單，而需要人性化、生活化、育人化，使學生在寄宿期間學有所長、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社會。

然而，大量的寄宿生，并不是一個“管”字可以了得，還得從“育”，從“導”上去做文章。

一、寄宿制學生存在的問題和成因分析

（一）存在問題

我校是農村初中，而寄宿生都來自山區，當他們拿起行囊來到我們學校就意味著離開父母，開始真正意義上的獨立生活，許多學生出現了生活上的不適應，為數不少的學生還暴露出了許多不良行為：有的舉止不雅，滿口臟話，行為粗魯，衛生習慣差；有的自私自利，以自我為中心，常與別人發生沖突；有的懶、饞、貪，有小偷小摸的惡習；有的就寢以后講空話、看小說、吃東西；有的晚上偷偷溜出去上網、打游戲機，或者去偷摘農戶的瓜果；有的產生厭學思想，成績下降，甚至有缺曠課行為。在高年級的學生中還有拉幫結伙做壞事，欺負弱小，甚至以借錢為名敲詐或者以老大自居收保護費等違法現象。

所有這些問題，雖然存在于少部分學生中，卻時刻在影響著全體寄宿生的健康成長。

（二）問題成因分析

1. 青春期心理矛盾日益明顯。

主要有：自豪感與自卑感交織。進入中學時候會有長大了的自豪感，但是各方面的競爭會很激烈，學生會感到焦慮和不適應，因挫折而產生自卑。輕松感與被動感交織；以為輕松地學習就可以掌握知識，但是思想上的放松往往導致學業不理想的被動局面。

2. 人際交往能力的欠缺產生的自我封閉。

由于多校合并，不少學生不敢與新教師接觸，師生間缺乏溝通；教師的教育態度和方法失當；同學間的矛盾未能很好處理等等，都會使學生產生焦慮、厭學、自暴自棄等情緒。

3. 家庭教育失誤。

從家教類型看，大致有民主型、專制型、放任型。健全家庭的民主型家教多數具有優勢，但是各種類型的家庭都會出現家教失誤。調查表明，父母健康狀況差，父母對孩子管教太嚴，家庭成員關系不好，對孩子管教態度不一致，對子女期望過高或過低，不了解孩子身心發展特征，教育觀念陳舊，采用“棍棒主義”或放任自流等，都會對孩子造成很大的負面影響。

4. 社會不良風氣的影響。

讀書無用論、拜金主義、哥兒們義氣等，對正在形成世界觀的青少年影響很大。

二、強化寄宿生管理的對策

（一）要強化寄宿生管理，首先要有一套合適可行的管理制度。

如寄宿生紀律、寢室規章、衛生值日制度、請假制度、就餐及休息制度、周末乘車規定等，這些制度的完善要有學生、教師以及家長的共同參與、密切配合，共同督促學生遵照執行，約束每一個學生的行為規范。同時結合平時的教育，努力創設一個遵紀守規、和諧安全的校園氛圍。

（二）制度落實的關鍵是要有一支高素質的管理隊伍。

一個好的載體，只有讓具有良好素質的人去操作，才會產生良好的效果；一套好的管理制度，也必須要有良好的管理隊伍去實施，才會有良好的管理效果，這支良好的管理隊伍要用耐心細致的風格去培育學生，用著眼長遠的眼光去引導學生。正因為如此，我們對這支擔負大任的隊伍進行了專門的培訓，讓他們心中明白：我們對每一個學生負責，就是對每一個家庭負責，對社會負責；我們對每一件事情，哪怕是很細小的事都要用真心去對待，用真情去感化；我們不僅是要把每一個學生管牢，更重要的是通過我們的工作，讓每一個學生健康成長，使學生的寄宿生活成為提高自我的重要課堂。

為了使這支隊伍有利地開展工作，我校形成了政教處、年級組長、班主任、生活指導老師為主線的寄宿生管理隊伍，并針對性地開展了一系列活動，如政教處、團委、學生會等聯合組織在每一學年的第一學期開展歷時二個月的寢室文化節活動，這是經學校的精心策劃以學生為主體的學生自主參與的德育活動，每當這樣的活動開展時，學生主動參與學校德育工作的積極性得到了空前的發揮，給學校德育工作帶來了強烈的時代感。學生通過自己的想象和創造，一大批文明寢室、個性寢室、溫馨寢室、外語寢室、綠色寢室、環保寢室等涌現出來，一份份由學生自己編寫、制訂的寢室公約在學生自主要求下誕生，這時候的寢室從真正意義上成為學生自己的“家”了，也成了學生教育自己、規范自己、鍛煉自己、完善自己的好處所。

又如上學期302寢室的女生邀請班主任參與她們的寢室文化建設，班主任老師看到有一幅某歌星的照片在墻上，聯系本班學生愛打扮、想染發、留長發的苗頭，她在第二天來到該寢室對學生們說：“你們想創建書畫寢室，這很好。我寫了句歌德的話，與大家共勉?！比缓笾钢@歌星照片說：“這照片在這里似乎不很合適，我把它換上，好嗎？”，學生們非常高興地展開換上，看到的是“外貌美只能取悅一時，內在美方能經久不衰”，學生們會心地笑了。后來302室被評為書畫寢室后，班主任還特意帶全班學生參觀了該寢室，此后學生們以新的面貌出現在老師面前，一個充滿朝氣、求知向上的班風已經形成。

作為管理寄宿生的老師是辛苦的，但心里卻很踏實。學生的早戀問題、家庭問題、學生間矛盾等等，在他們的處理下妥善解決時，老師心中不是苦而是甜。

（三）組織多種活動，豐富寄宿生的校園生活。

為了豐富校園生活，學校在課后開放了閱覽室、多媒體電視室、電腦室，并把廣播室作為學生傳遞心聲、放松心情的場所，音樂、美術、體育等興趣活動更讓學生們喜愛。適時安排看演出、電影，聽專題講座等，既充實了大家的生活，又讓學生們得到了教育。

三、寄宿生管理中的幾點體會

（一）寄宿生是一群離開父母的特殊群體，一方面他們得到父母的關注大大減少，需要老師們大量的感情投入，另一方面他們又遠離父母的管束，一些劣根性的東西會肆無忌憚地表現出來。因此，對寄宿生的管理必須建立在一個“人”字上，要明白他們是一個人，需要我們去尊重；他們又是一個未成年的人，需要我們去關心；他們最終將是一個獨立的人需要我們去培養。只有如此，我們才會感知寄宿生的心理要求，理解那些“不聽話”學生的言行，從而更好地開展工作。

（二）對寄宿生管理，要與學?？傮w管理相融合。雖然寄宿生具有特殊性，但他們也是學校的成員，與廣大學生一樣，需要從抓行為習慣開始，從抓提高素質著手。這就需要學校領導的重視，和全體教師的參與與理解，形成共識，時時處處使寄宿生感到學校大家庭的溫暖和幸福。

（三）寄宿生的聚集，特別是長時間吃住在一起，各種各樣的矛盾和問題層出不窮，這就需要我們時刻戒備、不斷創新，及時調整一些做法，尋求更適合于本校寄宿生的管理之路。