現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的整體教學(xué)嘗試

牛津英語8B第二、第三單元重點(diǎn)要求學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)，新教材雖然編得好，但是缺少詳細(xì)的講解，只簡(jiǎn)單地以幾段對(duì)話練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生，缺少完整的概念體系，使師生無所適從。就此本人嘗試將現(xiàn)在完成時(shí)的含義用法及注意點(diǎn)進(jìn)行了小結(jié)，在單元教學(xué)之前將語法整體教給學(xué)生，然后在新授課教學(xué)中通過聽力、閱讀、寫作等各種練習(xí)逐步鞏固，學(xué)生掌握情況良好。

1.構(gòu)成

助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞

基本句式為：肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他成分

否定句：主語+haven’t/hasn’t+過去分詞+其他成分

疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他成分

簡(jiǎn)略回答：Yes，主語+have/has. No，主語+haven’t/hasn’t.

2.動(dòng)詞過去分詞的構(gòu)成

（1）絕大部分動(dòng)詞都是規(guī)則變化，在動(dòng)詞原形之后加ed，部分動(dòng)詞是不規(guī)則變化。

規(guī)則變化動(dòng)詞可分為五類：

原形+ed。

例：work——worked

詞尾為e時(shí)，只需加d。

例：love——loved

詞尾為“輔音字母+y時(shí)”，將y改為i，再加ed。

例：study——studied

詞尾為“元音字母+y時(shí)”，保留y，直接加ed。

例：play——played

詞尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)時(shí)，將最后的輔音字母雙寫后再加ed。

例：plan——planned

（2）關(guān)于ed的發(fā)音：

在清輔音后讀[t]。

例：stopped worked

元音和濁輔音之后讀[d]。

例：played[pleid]，loved[l vd]

在[t、d]后讀[id]。

例：started[?謖sta:tid]，ended[?謖endid]

3.用法

（1）表示過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，相應(yīng)的副詞有already、yet、ever、never、just、before等等。

例：Li Lei has finished his homework already.李雷已完成了作業(yè)。（說明動(dòng)作發(fā)生在過去，并未持續(xù)到現(xiàn)在，但對(duì)現(xiàn)在造成了影響，即作業(yè)已經(jīng)完成了。）

（2）表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，往往和表示一段時(shí)間的狀語連用。

如：for+時(shí)間段；since+過去某一時(shí)刻的詞、詞組或句子；提問時(shí)用“How long”。

例：I have taught in this school for ten years.

I have taught in this school since ten years ago.

我已在這所學(xué)校教了十年書。

也常與so for（到目前為止）、ever since（此后一直）、in/during the past/last few years（在過去幾年里）、all one’s life（某人一生）等這類從過去到現(xiàn)在的時(shí)間狀語連用。

（3）so far、ever since、in/during the past/last few years、all one’s life、these days、for+時(shí)間段和過去某一時(shí)間等此類短語都表示“一段時(shí)間”，所以謂語動(dòng)詞必須能夠持續(xù)一段時(shí)間，因此謂語動(dòng)詞應(yīng)該用延續(xù)性動(dòng)詞，不能用非延續(xù)性動(dòng)詞。延續(xù)性動(dòng)詞是指該動(dòng)詞所表示的動(dòng)作可以延續(xù)一段時(shí)間，如live、sleep、work、study、teach、know、keep、have、learn、be、stay等；非延續(xù)性動(dòng)詞是指該動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不能持續(xù)，是短暫的，瞬間完成的，如borrow、come、arrive、get、leave、die、buy、begin等。

例：I have been here for 2 weeks.我到這里已經(jīng)兩個(gè)星期了。（不能用arrive）

The children have been away from home since the new term began.孩子們自新學(xué)期開學(xué)起就已離開了家。（不用left）

4. Have(has) been to，have(has) gone to 與have(has) been in的用法

解析：(1) have/has been to，去過某地（表示某人的一種經(jīng)歷），可以和once、twice...times、just、never連用，而have/has gone to則不能。(2) have/has gone to，去了某地（說話時(shí)該人已離開此地，在去某地的途中或已在某地，因此該句型通常用于第三人稱）。(3) have/has been in，在（到，去）某地，后面接表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語表示狀態(tài)，如時(shí)間段或時(shí)間點(diǎn)或引導(dǎo)的疑問句。

5. 現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的用法比較

（1）一般過去時(shí)只單純表示過去，和現(xiàn)在不發(fā)生聯(lián)系，它可以和確定的表示過去的時(shí)間狀語連用。而現(xiàn)在完成時(shí)表示某一完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的情況，所以不能和確定的過去時(shí)間狀語連用。

例：We have visited the farm.（現(xiàn)在對(duì)農(nóng)場(chǎng)有所了解）

We visited the farm last week.（說明上周參觀農(nóng)場(chǎng)這件事）

（2）如果詢問某事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，只用一般過去時(shí)。

例：——When did you lose your cat?——你什么時(shí)間丟了你的貓？

——I lost it last night. ——昨天晚上丟的。

——Where did you find it?——你在哪兒找到的？

——I found it in the garden.我在花園里找到它。

6.注意

(1)由since引導(dǎo)的時(shí)間狀語，它們的主句通常用完成時(shí)態(tài)，而since引導(dǎo)的從句用過去時(shí)態(tài)。

例：He has taught English since 1970.他從1970年起就開始教英語。

(2)在It’s... since...這種結(jié)構(gòu)中，主句中的謂語可用一般現(xiàn)在時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)。

例：It’s ten years since I left school.我離校已有十年了。

It has been a long time since I saw you last.從我最后一次見到你起已有很長(zhǎng)時(shí)間了。

(3)在句型“This is the first time(second time)...”從句中通常用完成時(shí)態(tài)。

例：This is the second time you have failed in the exam.這是你第二次考試不及格。

(4)非延續(xù)性動(dòng)詞的否定形式可以表示狀態(tài)的延續(xù)，可以與for、since等時(shí)間狀語連用。

例：I haven’t seen him for a long time.我很長(zhǎng)時(shí)間沒見他了。

She hasn’t left home ever since she lost her job.自失業(yè)以來，她從未離過家。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識(shí)過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力，才能提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。