高職體育教師如何做好班主任

摘 要：體育教師有其自身特有的優勢，如掌握了班主任工作的“竅門”，熟悉了班主任的工作方法，體育教師更能做好班主任工作。

關鍵詞：高職院校 體育教師 班主任

前言

班主任是“班集體的組織者、教育者和指導者”，要求班主任自身有良好的職業道德、思想品德、工作作風和組織教育能力，班級工作的正常運轉完全靠班主任有序地組織和安排。在高職院校管理中，一般是由專業教師擔任班主任。作為高職院校的一名體育教師，多年的帶班經歷使我體驗到，只要掌握了班主任的工作方法，利用體育教師自身特有的優勢，定能做好班主任工作。

一、良好的形象吸引著學生

班主任是學生的教育者、引路人，是他們學習的榜樣。現在的高職學生絕大多數思維活躍，思想變化快，生活方式和娛樂方式求新求異。體育教師有強健的體格、健美的外形，一身顏色匹配又充滿活力的運動裝，必然會給學生留下威武、朝氣和健美的形象，成為形體美、儀表美和心靈美的楷模，給學生以美的感受。在班級學生面前，通過具體生動的美的形象去吸引學生、感染學生，使學生不知不覺地、心情愉快地接受美的熏陶，在潛移默化中受到美學思想的教育。能把學生的注意力像磁石一樣吸引到自己身上，給學生以強有力的教育影響，以自己的模范行為塑造學生的人格。以高尚的人格魅力來感染學生，在思想、道德、學習上，都能起到一個很好的引導作用，使班級成為團結奮進，積極向上的優秀集體。

二、豪爽的個性感染著學生

“感人心者莫先乎情”，“以理服人，以情動人”。體育教師活潑、坦率、豪爽，給學生的是親切感，得到學生的肯定與喜歡而不是恐懼與躲避，教師的言行對學生有示范和榜樣效應，對學生的精神世界潛移默化。以自身的語言、信心和行為感染學生，學生受到感動、感化和感悟，從而使學生的興趣、愛好跟上時代的發展，積極追求健康、向上、文明、科學的生活情趣。久而久之，就會形成良好的班風，班風帶動學風，有助于班級的健康發展。

三、有更多的時間關心學生

高職院校體育教師擔當班主任相對于其它專業教師來說有更多時間去了解學生，關心學生，有更多的精力去與學生溝通，在交流中，深入了解每個學生的興趣、愛好、特長和個性，尊重每個學生的人格，不歧視后進生，不偏愛優等生，進行對癥下藥。正確認識和評價學生，公正、平等地對待每一個學生，穩妥得當地處理問題，排除心理障礙，使其獲得心理上的舒解。像父母、像兄妹那樣關心、愛護、體貼、幫助學生，學生會覺得親切，在思想、道德、學習上，都能起到一個很好的引導作用，為學生將來走入社會，待人處世，奠定一個良好的社會基礎，使他們認識到班集體是一個統一的整體、是一個溫暖的大家庭，從而熱愛自己的班集體。

四、做學生的良師益友凝聚著學生

在高職院校校園中，加上體育教師工作的特點，體育教師更能夠與學生交朋友、做知己，把學生凝聚在自己的周圍。體育教師的一言一行都在學生目光的嚴格監督下，其職業行為、道德風貌往往都是學生追求和仿效的目標，和諧的師生關系，是班主任能否順利開展工作的關鍵。處處做到體諒學生，相信學生，尊重學生，贏得學生的敬重；充分發揮學生的主體性，提高學生為班集體做貢獻的責任感和義務感，就能更好地開展各項活動。

五、體育精神鼓舞著學生

高職學生大多數喜愛運動，通過介紹優秀運動員為國爭光、在賽場上奮力拼搏的事跡，激發學生的進取精神，使學生的精神面貌受到全面的感染和熏陶，能有效地激發學生的熱情，形成積極投入，刻苦學習，頑強拼搏，熱情幫助和互幫互學的良好學習氣氛，使學生德、智、體、美等方面全面發展。

六、開展體育競賽提高學生創新能力

體育教師在各種體育知識、技能、競賽的組織上有著一定的優勢。通過組織系與系、班與班、宿舍與宿舍間的各種體育競賽，為學生提供表現、創造和成功的機會，使運動場成為創新人才的實驗場，從而調動學生的學習興趣，培養學生主動獲取知識、運用知識的能力，提高學生的創新意識。

七、文體活動促進學生心理健康

體育教師是高職院校運動的象征，文娛活動的積極參與者。班級開展豐富多彩的文體活動是培養學生積極向上、健康發展的有效載體，具有調節心境、陶冶情操、愉悅身心、造就性格的功能，是培養學生健康心理，構成學生心理環境的重要條件。它可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，可使長期處于緊張狀態的神經得到松弛。能有效地將各種管理思想、管理意識融入到學生活動中，培養學生團結友愛、勤儉好學、積極上進、抑惡揚善的優秀品質，自覺參與意識和自覺接受教育的能動性，從而促進高職學生的心理朝著健康的方向發展。

“教育的目的是關注人的發展，關注人的健康、快樂，是關注人一生的發展，是對生命個體的尊重，是人生教育”。在新時期，只有堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，體育教師掌握了班主任工作的工作方法，利用本身特有的優勢，一定能做到事半功倍，高職院校體育教師也一定能當好優秀班主任。

參考文獻：

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