在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)生的重視，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生由于成績(jī)差而失去了學(xué)習(xí)的興趣。作者認(rèn)為在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，非智力因素也起著關(guān)鍵的作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該主動(dòng)積極地培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的非智力因素，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生非智力因素的普遍性和差異性，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的措施。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 非智力因素

在學(xué)校里，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生不想學(xué)好英語(yǔ)，不想取得好成績(jī)。在其它學(xué)科上也總是如此。但總有一部分學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，考試不及格，每次考試，這些學(xué)生總是遭受失敗的痛苦，致使他們產(chǎn)生了“自卑感”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。雖然我們不可能使所有的學(xué)生都成為尖子生，但我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)力求挖掘每個(gè)學(xué)生的最大潛力，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的成功不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于非智力因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程。兩者在學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。處理得好，可以相互促進(jìn)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的智商差別并不太大，但學(xué)習(xí)成績(jī)都可能相差甚遠(yuǎn)。這些差別在很大程度上是非智力因素造成的。因此，在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的非智力因素是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。要做到這一點(diǎn)，我們需要對(duì)影響學(xué)生成績(jī)的這些非智力因素有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

一、非智力因素的定義

顧名思義，非智力因素是相對(duì)智力因素來(lái)說(shuō)的，一般認(rèn)為智力因素包括六個(gè)方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可忽視的作用。一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太多的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家張廣厚曾說(shuō)：“搞數(shù)學(xué)不需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。”達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察的搜索，加上對(duì)事業(yè)的勤奮。”從心理學(xué)上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標(biāo)、抱負(fù)、世界觀等，是智力發(fā)展的內(nèi)在因素。外因通過(guò)內(nèi)因起作用。一個(gè)人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展，還可彌補(bǔ)其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，貪圖安逸，勢(shì)必影響其智力的發(fā)展。

二、非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的作用主要有以下幾個(gè)方面：

1. 動(dòng)力作用。非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極的心理機(jī)制。非智力因素能促進(jìn)學(xué)生的智力健康發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性高，態(tài)度正確，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力強(qiáng)；2. 定向作用。非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著定向作用，它把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)，用于記憶、想象和思維所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面；3. 鞏固作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性和克服困難的精神，使他們經(jīng)常保持勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能不斷前進(jìn)。反之，就不能鞏固他們的學(xué)習(xí)積極性；4. 彌補(bǔ)作用。智力發(fā)展不好的學(xué)生，只要非智力因素得到發(fā)展，可以彌補(bǔ)其智力的不足。俗話說(shuō)：笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙，就是這個(gè)道理。科學(xué)家居里，大發(fā)明家愛迪生，從小被人斥之為笨蛋，沒出息的人，然而偏偏是他們?yōu)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I(xiàn)。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和運(yùn)用

鑒于非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有這么重要的作用，那么教師在日常教學(xué)中應(yīng)該充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的這些因素，并且能考慮到學(xué)生個(gè)人之間的差異，積極進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更好更快地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該努力做到如下幾點(diǎn)：

（一）注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)客體的選擇性態(tài)度，是在需要的基礎(chǔ)上形成的，當(dāng)需要得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生情緒的快感，這種選擇性態(tài)度，稱作為興趣。廣泛的興趣，使人精神生活充實(shí)，并能應(yīng)付多變的環(huán)境。積極的興趣能豐富人的知識(shí)，開發(fā)智力。廣泛而穩(wěn)定的興趣，能開闊眼界，使人知識(shí)豐富。長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣，能促使人勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為重要。發(fā)展積極興趣，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率十分重要。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。利用直接興趣培養(yǎng)間接興趣，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。”

在英語(yǔ)教學(xué)中我們要根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生我們要循序漸進(jìn)地做工作。要使他們懂得英語(yǔ)在21世紀(jì)的重要性，使其能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要。從發(fā)音、單詞、詞匯、句子、語(yǔ)法等開始，從易到難，由淺入深，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣，形成固定的興趣，這樣學(xué)生就可以積極自主地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。也可適當(dāng)選取一些學(xué)生喜歡的電影和音樂，或者涉及語(yǔ)言為英語(yǔ)的國(guó)家的一些旅游景點(diǎn)和名勝古跡，來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以求取得較好的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的情感是學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的的催化劑

人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)叫情感，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映形式。情感總是與認(rèn)識(shí)緊密相聯(lián)。消極情感阻礙智力發(fā)展，積極情感推動(dòng)人的智力。同興趣一樣，情感也建立在需要的基礎(chǔ)上。教師的情感對(duì)學(xué)生影響極大，教師要用健康積極的情感去影響學(xué)生，要消除消極情感對(duì)學(xué)生的腐蝕。培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎ダ碇堑厮伎迹龠M(jìn)智力發(fā)展。如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感呢？可從以下幾方面著手：

1. 尊重學(xué)生。要辯證地看待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣勢(shì)和生活中的喜好。要與學(xué)生平等相處，不能讓學(xué)生感到你盛氣凌人，要尊重他們個(gè)人的性格和選擇，要把他們看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待，而不僅僅是學(xué)生。尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣和民族信仰，對(duì)所有同學(xué)要平等對(duì)待；2. 熟悉學(xué)生。在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，要注意了解學(xué)生的語(yǔ)言，盡可能的了解學(xué)生的生活情況和家庭情況，了解他們的愛好和興趣，這樣和學(xué)生之間就有了一定的共同語(yǔ)言。這樣，師生間的距離一下子拉近了，學(xué)生對(duì)老師多了一份親切，少了一份陌生；3. 關(guān)心學(xué)生。所有的學(xué)生都希望得到關(guān)心，好學(xué)生如此，差學(xué)生更是如此，差生失敗的時(shí)候，感情上的壓抑和創(chuàng)傷更深，常常表現(xiàn)為失去自信心，甚至悲觀失望自暴自棄，因此更需要關(guān)心、鼓勵(lì)。考試之后，要與成績(jī)不好的學(xué)生個(gè)別交談，幫助他們分析原因，制定提高措施，并肯定他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們，不要在大眾面前點(diǎn)名批評(píng)，讓他們感到教師是真心為他們好，就會(huì)促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；4. 寬容學(xué)生。每一個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，更何況我們面對(duì)的是未成年的學(xué)生。他們所犯的錯(cuò)誤，有的是有意的，大多數(shù)是無(wú)意的。我的原則是對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。有一個(gè)班的學(xué)生元旦賀卡中寫道：“老師，希望您原諒我們?cè)谶^(guò)去的一年中所犯下的錯(cuò)誤，我們不是有意的。”我對(duì)他們說(shuō)，我一定會(huì)原諒你們的，作為一個(gè)老師，應(yīng)該有一顆寬容的心，允許你們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。

（三）堅(jiān)強(qiáng)的意志力是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的柱石

意志力是為實(shí)現(xiàn)某種目的，在行動(dòng)上自覺克服困難時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。意志和行動(dòng)分不開，人們總是按事先考慮好的目的、計(jì)劃去行動(dòng)，努力克服行動(dòng)中遇到的困難，叫做意志行動(dòng)。意志對(duì)人來(lái)講，遠(yuǎn)比天資聰明重要得多。因?yàn)椋磺袆?chuàng)造與發(fā)明和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐庵臼钦J(rèn)識(shí)的動(dòng)力，意志使認(rèn)識(shí)注意力集中，思維敏捷，精力充沛，使人處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并能提高學(xué)習(xí)效率。

如何才能使學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力？要鼓勵(lì)學(xué)生制定切合實(shí)際的目標(biāo)，不要過(guò)高或過(guò)低，按照不同的英語(yǔ)水平，可以為他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般的可以讓他們多背幾篇文章，多記些單詞；水平稍高的可以鼓勵(lì)他們參加四六級(jí)考試或其他級(jí)別考試。一旦目標(biāo)制定，要嚴(yán)加督促，嚴(yán)格執(zhí)行。在實(shí)際生活中要隨時(shí)隨地注意磨練學(xué)生的意志，將活動(dòng)堅(jiān)持到底，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生善于掌握自我鍛煉意志方法，并為學(xué)生樹立榜樣。

（四）重視學(xué)生性格上的差異進(jìn)行挖掘

性格是什么？性格是十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是個(gè)性的重要方面，它是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。性格是社會(huì)關(guān)系在人腦中的反映，是在社會(huì)實(shí)踐中形成的。它標(biāo)志著一個(gè)人待人接物的原則和方向，占個(gè)性的核心地位，有好壞之分。性格一旦形成不易改變。但也不是絕對(duì)的，性格還是可以改變的，不過(guò)比起其他方面來(lái)就緩慢得多了。堅(jiān)強(qiáng)的性格能促進(jìn)能力的發(fā)展，愛因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，說(shuō)勤奮能彌補(bǔ)智力的不足。性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)，精神面貌。良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

在教學(xué)中我們要深刻認(rèn)識(shí)到非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也要注意到我們的學(xué)生是鮮活的社會(huì)個(gè)體，具有不同的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，有著不同的性格特征，他們的非智力因素千差萬(wàn)別，所以我們要注意因人而異，針對(duì)不同的人進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)，努力使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，克服消極因素，幫助他們?cè)谧约旱膶W(xué)業(yè)上和其它方面取得理想的成績(jī)。

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