學(xué)生考試作弊原因分析及其對策

摘 要：目前在學(xué)生中存在著少數(shù)的作弊群體，造成這種現(xiàn)象的原因有內(nèi)因和外因兩個方面，我們必須加強對學(xué)生進行人格和道德修養(yǎng)教育；深化考試改革，加強防范措施；以及加強管理，嚴格考風考紀，從而對學(xué)生的考試舞弊心理進行矯治。

關(guān)鍵詞：考試 作弊 原因 對策

考試歷來是檢測教育質(zhì)量、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和選拔、培養(yǎng)人才的重要手段。從這個意義上講，考試作弊，就違背了客觀、公正的原則，敗壞了學(xué)風，影響了教學(xué)質(zhì)量，并造成了不少負面影響。怎樣才能糾正這種不良現(xiàn)象呢?筆者認為首先要溯源，只有找出原因才能對癥下藥，尋找對策。下面就這一問題簡要談?wù)効捶ā?/p>

考試作弊不良風氣的產(chǎn)生，有多方面的原因，現(xiàn)就內(nèi)因和外因兩個方面進行分析。

1. 內(nèi)因方面

一是學(xué)生個人人格意識不強。如何對待學(xué)習(xí)、考試問題，實際上也是一個如何做人的問題。考試是否作弊，反映了一個人的品格和思想意識的高低，反映了一個人為人是否誠實。一個在考場上弄虛作假、自欺欺人的人，很難想象他在工作和待人接物方面會是誠實的人。但令人詫異的是，有的學(xué)生并不因為作弊而感到羞恥，個別人甚至以“手段高明”和作弊“成功”為榮而四處炫耀。這就不能不使我們意識到德育工作的一大失誤——由于忽視了學(xué)生的人格教育，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ陨硭刭|(zhì)的修養(yǎng)，缺少自尊、自愛、自信、自強的精神，紀律觀念淡薄，自律意識薄弱。這是造成考試作弊的一個極其重要的因素。

二是怕不及格。一些平時學(xué)習(xí)不努力、學(xué)習(xí)成績較差、考前又沒有進行認真系統(tǒng)復(fù)習(xí)的大學(xué)生，害怕考試不及格，以致要補考、留級甚至要退學(xué)或不能畢業(yè)，于是不得不靠作弊來蒙混過關(guān)。

他們的動機和目的非常明確，就是要考試及格。

三是想得到更高分數(shù)。一些平時學(xué)習(xí)成績中等和較好的大學(xué)生，或者在中學(xué)里是班上的佼佼者，在大學(xué)里大家的條件都基本相當甚至更優(yōu)越，他們的求勝心仍很強，為了能有更好的分數(shù)，在考試中超過別人，或者能獲獎學(xué)金、評優(yōu)評先、當三好學(xué)生等，因此只要條件許可、不被監(jiān)考人員發(fā)覺，就不失時機地進行作弊。他們的動機就是為了獲得更高更好的分數(shù)。

四是受其他作弊同學(xué)的影響。一些平時學(xué)習(xí)認真、學(xué)習(xí)成績又好的大學(xué)生，本來并無作弊的動機，但見到他人靠作弊獲得高分而未被發(fā)現(xiàn)，心里不服、眼紅、怕吃虧，“你抄我也抄”，于是也加入作弊行列。

五是講“義氣”。一些成績較好的大學(xué)生，在其他同學(xué)的不正當要求下，怕得罪對方，情愿不情愿也好，都給予對方方便；還有些學(xué)生則是“熱心過度”或為撈“資本”、搞好關(guān)系，主動地“幫助”別人，甚至在沒有事先約定的情況下，也出現(xiàn)這類現(xiàn)象。

2. 外因方面

一是考風不正、考紀不嚴。部分監(jiān)考教師責任心不強，或擔心嚴格執(zhí)行考試紀律會影響師生關(guān)系，因此不盡職盡責地監(jiān)考，見到學(xué)生作弊往往睜一只眼閉一只眼；有的老師在改卷時發(fā)現(xiàn)試卷答案雷同，甚至連錯別字、標點符號都完全一樣，有作弊之嫌也不作任何處理。還有的老師、班主任出面為作弊學(xué)生說情，使其能減輕或免于處罰等等，這都給學(xué)生的考試觀帶來了巨大的負面影響，助長了考試作弊的滋生蔓延。

二是現(xiàn)行教學(xué)體制和教育指導(dǎo)思想方面的缺陷。現(xiàn)行的教學(xué)體制以分數(shù)為指揮棒，易導(dǎo)致“唯分數(shù)論”，使教學(xué)偏離培養(yǎng)人才的基本目標；教育指導(dǎo)思想不明確或產(chǎn)生偏差，使某些大學(xué)生錯誤理解知識與能力的關(guān)系，對競爭的長期性、艱巨性認識不足，出現(xiàn)認識上的誤區(qū)，形成“厭學(xué)風”、“新讀書無用論”等論調(diào)，在大學(xué)生中產(chǎn)生消極的情緒、情感。應(yīng)當指出，這是產(chǎn)生不良考風的基本原因之一。

三是來自社會方面的原因。一方面，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)校園內(nèi)亦出現(xiàn)了學(xué)生“經(jīng)商熱”，沖擊了正常的教學(xué)秩序，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生價值、道德價值觀念取向發(fā)生很大變化，容易導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生混亂；另一方面，社會上不正之風的存在和各種丑惡腐敗現(xiàn)象的滋生侵蝕著大學(xué)生的心靈和行為，助長了大學(xué)生中對學(xué)習(xí)、考試的投機心理和功利原則。而投機心理和功利原則正是作弊行為的思想根源。

考試作弊心理是一種不健康的心理，對學(xué)生人格的塑造和全面發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。考試作弊心理的矯治，應(yīng)主要從以下幾個方面入手：

1. 加強對學(xué)生進行人格和道德修養(yǎng)教育。考試作弊是一種不道德的違紀行為，作為德育工作者，要通過各種途徑、方式對學(xué)生進行正面教育。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們自尊、自愛、自重、自覺遵紀守法，克服從眾心理，摒棄“你抄、他抄、不抄白不抄”和“誰不作弊誰吃虧”等錯誤想法，下決心認認真真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩考試，堂堂正正做人。

2. 深化考試改革，加強防范措施。首先要把考試由單純的書本知識測試，轉(zhuǎn)向以綜合能力和基本素質(zhì)為主的測試，即不單要測試學(xué)生對書本知識的掌握情況，還要測試他們的實際動手能力，使考試這一手段真正具備客觀性、公正性、科學(xué)性；其次，學(xué)校應(yīng)要求命題教師擬訂A、B兩套試卷，由教務(wù)科隨機抽用。若條件成熟，學(xué)校還可嘗試實施教考分離，建立各學(xué)科的試題庫，考試前由教務(wù)科抽取其中一套使用，這對學(xué)校科學(xué)、客觀、公正地考評教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，防止教師向?qū)W生漏題，減少學(xué)生作弊，都是很好的對策；再次，要改革試題構(gòu)成。選擇題、判斷題、填空題很容易抄襲，只要瞥一眼就可偷看到別人的答案。因此必須增加閱讀理解題、分析題、操作題、簡答題、論述題等主觀題的份量。

3. 加強管理，嚴格考風考紀。一是建立健全考試規(guī)章制度，制定有關(guān)部門考試工作的實施辦法。這些制度應(yīng)涵蓋著整個考試全過程，對教師、學(xué)生、監(jiān)考人員及其相關(guān)的人員，要提出相應(yīng)的要求和規(guī)定。同時，學(xué)校要組織一支強有力的考試監(jiān)查機構(gòu)，監(jiān)督檢查考試的全過程，重點檢查對規(guī)章制度的執(zhí)行及落實情況。對檢查中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予點名批評，還應(yīng)視情節(jié)輕重給予處罰；對于在檢查中出現(xiàn)的好的做法，要在全校通報表揚，并給予獎勵，而且要在全校推廣。在對學(xué)生的處罰中要防止各級管理人員因人情關(guān)系為作弊學(xué)生說情的現(xiàn)象，應(yīng)建立一套完善的制度，防范對作弊學(xué)生的處理避重就輕。二是加強考試管理。監(jiān)考教師是組織考試的具體實施者，各項規(guī)章制度的落實情況將直接在監(jiān)考教師的實施中體現(xiàn)出來。因此，必須加強對監(jiān)考人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟知考試的有關(guān)規(guī)定，熟記考試的各個環(huán)節(jié)，熟悉答題方式，保證考試的順利進行；要提高監(jiān)考教師的思想認識，使其明白在考試中對考生放松要求或為考生違紀提供方便，不是在幫助學(xué)生而是在害學(xué)生，不利于學(xué)校的考風建設(shè)，影響學(xué)風乃至校風。為了保證考試的質(zhì)量，對監(jiān)考教師要有獎懲制度，使監(jiān)考教師必須忠于職守，認真負責，明確自己的職責，即遵守紀律、精心組織、嚴肅考紀、服務(wù)周到，對違紀學(xué)生絕不姑息遷就，不徇私情。三是合理安排考場。加強考場紀律是考試管理中的重要一環(huán)，考風、考紀狀況如何，同考場秩序密切聯(lián)系。只有考場紀律嚴格，才能體現(xiàn)出平等競爭，才能檢驗出每個學(xué)生的真實成績。因此，要特別注意清理好考場，把好入場關(guān)，將書本等與考試有關(guān)的物品拒之門外；要安排好學(xué)生座位間的距離、座位的排列等，防范考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

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