我校計算機教師科研學術習慣分析

摘 要： 高職院校教師搞科研能發掘教學資源，促進教學進步。我系計算機教師在這方面做得尚好，科研學術習慣良好，對專業發展和教學水準有一定促進。

關鍵詞：高職 計算機專業教師 科研 學術習慣

科研工作是教育改革和發展的制高點和突破口。要提高高職計算機專業教育質量，實現本專業教學的跨越式發展，教科研水平是關鍵。我們認為，辦好高職計算機專業教育必須重視教育科學研究。科研興教，科研興校，向教育科研要質量，早已成為教育工作者的工作指導思想和工作思路。

武漢交通職業學院十分重視科研工作，“全院科研工作在院長的領導下，由分管副院長主管。實行院、系（部、所）二級管理體制。科研處為科研管理院級職能部門，各系（部、所）為科研管理的二級管理部門”。在此原則下，我院計算機專業教師積極開展教科研，取得了一批有影響的研究成果。這里，我們從教師研究時查閱的信息資料入手，對我院電子與計算機系計算機專任教師的科研習慣進行分析，以了解其研究情況和能力，為改進科研工作提供依據，促進學科發展。

一、我系計算機教師科研論文概況

我系現有計算機專任教師29人，其中高級職稱6人，中級職稱11人，初級職稱12人。自2003年4月我院合并重組以來，4年時間我系有18位計算機教師在各級期刊、文集上公開發表論文51篇，人均2.1篇（人均數包含合著重復數），展示了我院計算機教師的科研能力。

二、科研論文引文數量

科技期刊論文的參考文獻是科技論文的重要組成部分，它能注明被引理論、觀點、方法、數據的來源，反映論文的真實科學依據和論文作者的研究基礎，同時也表明學科的繼承性和作者對他人勞動成果的尊重。

我系計算機教師公開發表的51篇論文中，引文總數176條。其中，引用1—5條文獻的有44篇，占86.3%；引用6—10條的有7篇，占13.7%；引用10條以上的有1篇，占2.0%。最多的引用文獻11篇，未附引文的有8篇，論文平均引文數3.33條。見表1。

以上數據與近年我國計算機科學核心期刊論文平均引文8.5條相比要少5條；與國外平均引文數15條相比，則沒有一篇文章的引文達到這樣多的數目。說明我系計算機教師的文獻查閱能力尚待提升，教師對科技文獻的吸收利用能力還不強，與國內計算機科研論文平均水平相比仍存在巨大差距。

三、引文文獻類型

在我系計算機教師引用的176條文獻中，圖書所占比例最大，其次才是期刊，網絡文獻列第三，而會議文獻、科技報告、學位論文未被引用。見表2。

表2說明，一方面我系計算機教師已經認識到期刊周期短、速度快、內容新、信息大的特點，越來越重視從專業期刊獲取情報信息。另一方面，教師仍然更喜愛“內容專深、論述系統、觀點成熟、可信度高、技術定型”的圖書資料。

在各類文獻資料中，會議文獻和科技報告與學術期刊相比，更能迅速反映本學科研究的重大學術問題與學科進展動態，更貼近科研前沿。這方面的引用量為零，說明我們的教師在研究時還不太注重文獻的時效，未能跟緊計算機科學進展的脈搏。

四、引文發表年代

科學技術的蓬勃發展，科研成果的大量涌現，科學交流的頻繁開展，極大地豐富了科技文獻寶庫。據聯合國教科文組織統計，全世界每年發表的科技論文約有600萬篇，出版圖書80萬種以上，期刊10萬種以上，專利文獻100萬件以上，國際會議文獻1萬種以上，技術標準逾20萬件。全世界平均每天出版文獻達30萬件。有統計稱，當今世界每1分鐘產生1本圖書，每30秒產生一篇專利文獻，每5—6秒產生一篇論文。平均每20年圖書品種增長1倍，圖書冊數增加2倍；科技期刊的增長速度尤快，倍增周期只有7—8年；而以計算機為代表的新興尖端科學，其文獻量每隔2—3年就翻一番。無怪乎人們驚呼現在是“信息爆炸”的時代。

科技文獻隨著出版年齡的增長，其利用一般越來越少（經典文獻除外）；超出文獻的有效利用時間，其參考價值就越來越低。

雖然表3顯示我系計算機教師引用2000年到2004年的文獻較多，但考慮到我們統計的是近4年的論文數據，可知隨著時間的推移，2004年后的文獻引用量將會繼續增加。這說明我系計算機教師在查閱文獻時是比較關注資料新穎性問題的。

五、參考文獻語種

英語是當今世界最重要的語言，其強勢不但體現在使用的人口數量上（僅次于中文），更多體現在英語的應用范圍中。隨著全球化和信息化的到來，英語在全世界各個領域被廣泛應用，包括政治、經濟、貿易、文化、通訊、自然科學和人文科學的學術研究等。據統計，目前世界上有60多個國家把英語作為官方性的語言，有85%的國際組織把英語列為通用語言（聯合國、歐盟等），世界上有75%的郵件是用英語寫的，80%的出版物和互聯網信息用英語出版和發布。英語強勢在科學研究領域的交流中尤為明顯。由于二戰后（尤其是冷戰后20年里）美國在世界上超霸地位的確立，英語的強勢已勢不可擋。據科學引用指數（SCI）的創始者尤金·加菲爾德（Eugene Garfield）教授對1997年全世界幾千份主要科學期刊調查發現，1997年全球共發表92.5萬份科學論文，其中95%是用英語撰寫，而且這些論文中有一半是非英語國家的作者用英語撰寫的。英語的強勢可見一斑。

具體到我系計算機教師身上，英文水平仍有待提高，教師對英文文獻的重視仍很不夠。對英文文獻的引用率遠遠低于我國計算機研究人員近80%的引用比例，十分明顯地反映了我們在新技術獲取能力和研究能力上的差距，也反映了我院涉外聯系上的差距，亟待改進。

六、科研論文合作度

團隊精神是人的社會屬性之一。在當今的科學技術研究領域內，它所反映的是一個人與別人合作的精神和能力。在現代科學發展條件下，科研人員的思維方式和科研活動的組織形式都發生著新的變化。越來越多的科學工作者以合作的方式去攻克研究中的難題。在計算機行業中，群體合作更是已成為一種新的趨勢和手段，對現代計算機科學的向前發展起著不可忽視的重要作用。

我系計算機專任教師公開發表的51篇論文中，作者總數74人次，平均每篇論文作者數為1.45人。合作完成的論文有14篇，占論文總數的27.5%，遠低于國內合著論文67.8%的比例；而教師獨立完成的論文達37篇，占72.5%。合著論文主要為2人合作和3人合作，2人合作的有7篇，占13.7%；3人合作的有6篇，占11.8%。最多合著人數5人。與院外、系外合作的只有7篇，占13.7%。上述統計可以看出，我系計算機教師還未完全脫離過去搞科研“單打獨斗”的習慣，協作精神還不夠，還不能充分利用學科交叉滲透的特點，制約了研究水平的提升。

科研能力是教師的一項基本素質，對于計算機等“高新”專業更是如此。孔子在《禮記·學記》中提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”和“記問之學，不足以為人師”的觀點，對于每一位教師都有重要的現實意義。如果教師僅停留在傳授所教學科現成知識的層面上，沒有創新精神和創新能力，不能或不去探究教學“興”、“廢”的原因，不能不斷地發展傳授給學生的“道”，那么他們只能扮演“傳話筒”的角色，只能培養出眼界狹窄、目光短淺、思維遲鈍、想象貧乏的學生，而不能培養出適應現代社會生活和未來社會需要的人才。

計算機科學具有文獻信息數量巨大、更新周期短等特點。因此，筆者認為，計算機專業教師一是平時要注重相關信息資料的收集與整理，要集腋成裘，做“有心人”。二是要針對計算機學科特點，重心放在期刊、圖書和會議文獻的收集上——許多計算機學術交流會議上都會出現最新的信息和動態。三是要提高外文水平，更多、更直接地吸收國外先進技術，縮短文獻利用周期。相信在大家的共同努力下，我們的研究能力和成果都會有較大的進步。

參考文獻：

［1］賴茂生.科技文獻檢索（第二版）[M].北京：北京大學出版社，1994.

［2］高慧芳.科技期刊論文參考文獻的作用及著錄格式[J].西北民族大學學報（自然科學版），2005，(4).

［3］The Dominance of English: Colleges worldwide abandon their native languages for acommon tongue.The Chronicle of Higher Education.September8.2000.p.1.

［4］寶勝.要正確認識現代科研活動中群體合作的意義[J].科技管理研究，2001，(4).

［5］李秀玲，胡曉臨.計算機科學學者文獻利用的調查與分析[J].華中師范大學學報，1998，(Z).

* 本文系湖北省教育科學“十五”規劃課題“高職計算機專業人才培養模式研究”成果之一；課題編號：2005B145。