初中英語課堂趣味導入法初探

我們常常會遇到上課開始了，學生的注意力可能還是停留在課前有趣的活動上，或者為上一堂課遺留的作業、問題所糾纏的情形。因此，教師如何組織教學，設置一個新穎有趣的導入，把學生的注意力迅速轉移到所要教學的內容上來顯得尤為重要。

趣味導入法是運用與導入內容相關的游戲、歌曲、小詩、故事等辦法，誘導學生對學習內容感興趣，幫助他們理解教材的重點和難點，使學生在愉悅的環境中實現注意的轉移。我們只要能在課堂中運用多樣化的手段和方法，使學生注意的對象保持豐富和活動的特征，就可以提高學生注意的穩定性和持久性。

一、 多媒體導入

多媒體導入是指用錄像、投影、課件等電教媒體創設栩栩如生、形象逼真的畫面，使認知活動與其結合起來。多媒體導入有以下優點：

1．營造氛圍，激發熱情。如在教學“The bedroom”這課時，一張卡通的bed，一張左右搖擺的desk，一個會說話的lamp，都會吸引學生的眼球，使學生耳目一新。這不僅營造了學習氛圍，更使學生積極投入到學習活動中去。

2．聯系實際，活化內容。多媒體集“聲、光、影、像”于一身，它把抽象的語言變成直觀具體的形象。在“The weather report”這一課時，課前先錄制好呼呼的風聲，嘩嘩的雨聲，隆隆的雷聲等等，并在網上找了相關的圖片，進行整理、剪切和設計，做成教學軟件。上課鈴聲一響本人首先給學生播放教學軟件，使學生在整體上感知課文內容。畫中風、雨、陽光等自然現象與綠樹、湖泊等景觀融合，加上逼真的配音，使學生有身臨其境之感，能輕松自如地學習新知識。

如果我們能把多媒體充分利用起來，課堂導入也能順利地完成，它的視覺動畫效果遠遠勝于枯燥的圖片。

二、 游戲導入法

初中生剛剛告別兒童時代，心理上是一個過渡階段，對游戲仍然喜愛。天性決定了參加游戲的學生總渴望自我一方的勝利，為了勝利，他們會主動地開動腦筋，積極思考，于是不知不覺中，他們的上進心得以培養，信心得以增強。而且在游戲教學中，還常常會出現這樣一道令人賞心悅目的風景線：平常教師苦口婆心，循循善誘，仍無動于衷、仍每況愈下的學生，卻在他們喜愛的、擅長的游戲中，表現得積極主動，奪得了勝利。這份勝利為他們帶來老師的夸獎，同學的稱贊；這份罕見的肯定使他們擺脫了對英語學習的懼怕和討厭，努力投入，爭取進步。教師可根據學生這一特點，采用游戲式導入，可收到很好的效果。帶有比賽性質的游戲，還能促進和培養學生的上進心。我在游戲過程中特別注意保護那些平時英語成績較差的同學的自信心，經常給他們創造機會體驗成功的喜悅。

三、 歌曲導入法

歌曲與語言一樣，是文化的重要組成部分。一個對語言有天賦的人，對音樂也同樣地敏感。在教學中適當用動歌曲，能使學生減少對語言的陌生感，使之更加感性生動。這種由歌曲所帶動起來的接納與好感，可以幫助學生樹立學習信心、激發濃厚興趣，使他們渴望了解音樂語言與文化。例如，在上第三冊Lesson 29 On the farm 時，我用了歌曲“Old Macdonald had a farm”；在上Lesson 54 時，我則用了“We wish you a Merry Christmas”。學習Miss Evans 一課時，課前給學生播放歌曲My heart will go on，立即就能讓學生全身心地投入到故事中，為新課的學習打下了良好的興趣基礎。

四、 故事導入法

故事是我們生活中必不可少的一部分，我們從故事中得到幻想與啟迪，與主人公一起喜怒哀樂。初中生正是長身體、長知識的時候，求知欲強，好奇心強，希望得到具體形象的知識。深入淺出的故事是他們喜聞樂見的方法形式，因此引入故事設置懸念是很好的導入法之一。

用一個簡短而又寓意深遠的故事導入新課，是許多有經驗的教師常用的方法。例如在上Lesson Ⅲ Book Two JEFC時，教師先繪聲繪色地講：Long， long ago， there was a clever monkey who always helped the others. In the forest， there lived a tiger， too. The tiger ate a small animal every day. The small animals hated him very much.But they could do nothing. One day the little monkey found a good idea and killed the tiger. How did he do that? Let’s look at the text.

以上實例說明，我們只要能在課堂教學中運用多樣化的手段和方法，使學生注意的對象保持豐富和活動的特征，就可以提高學生注意的穩定性和持久性，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

設計新穎、科學、合理的課堂導入讓它為新課搭橋、鋪路非常重要。導入的方法多種多樣，但又異曲同工。為了能更好地呈現新課，在教學中，教師要根據教學內容、教學目標、學生心理、生理特征以及學習英語的實際情況，選擇科學、合理的導入方法，以提高課堂教學效率，求得最佳的教學效果。