借鑒德國職業(yè)教育改革經(jīng)驗 構建高職財會實踐教學體系

摘要：本文從高等職業(yè)教育特點出發(fā)，通過對德國人才培養(yǎng)模式分析，結(jié)合中國的實際，提出了高職財會實踐教學體系的概念，對財會實踐教學體系進行了初步探索，并對體系建設提出了建議。

關鍵詞：德國職教經(jīng)驗 高職教育 財會專業(yè) 實踐教學 教學體系

1.德國職教改革

德國職業(yè)教育實施雙元制職業(yè)教育模式，在德國經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要的作用。隨著企業(yè)對勞動力的職業(yè)素質(zhì)和行為要求發(fā)生很大變化，1998年德國聯(lián)邦州文化部長聯(lián)系會議通過并發(fā)布學習領域方案，確定了“以行為為導向”的教學法在職業(yè)學校教育改革中的基礎地位，為提高教學成效開創(chuàng)了新的教學途徑。

學習領域方案的提出，理論意義在于探索重構職業(yè)教育學的新理念，即突破職業(yè)學校以專業(yè)體系為導向的課程，實施以職業(yè)任務和行為過程為導向的學習領域；現(xiàn)實意義在于提高雙元制職業(yè)教育體系的有效性，使職業(yè)學校教學進一步發(fā)揮好配合企業(yè)實踐教學的功能。

2.對職業(yè)教育教學體系的認識與分析

教學體系是由構成教學系統(tǒng)的諸要素組成的一個整體，涵蓋教學理念、教學內(nèi)容與課程體系、師資隊伍、教學手段與方法、教學管理與評估等。教學體系的下位概念是理論教學體系、實驗教學體系和實踐教學體系。把教學體系作為一個對象來研究，在國內(nèi)是最近十多年的事，是社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量高度關注和系統(tǒng)科學迅速發(fā)展共同作用的結(jié)果。

中國20多年高等職業(yè)教育實踐，對人才培養(yǎng)模式和教學模式進行了有益的探索，經(jīng)歷了逐步認識的過程。目前，在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和教學體系上已取得以下共識：（1）以培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務；（2） 以社會需求為目標、技術應用能力的培養(yǎng)為主線設計教學體系和培養(yǎng)方案；（3）以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系，基礎理論教學以應用為目的，以必須夠用為度，專業(yè)課加強針對性和實用性；（4）實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力，在教學計劃中占有較大比例；（5）“雙師型”師資隊伍建設是高等職業(yè)教育成功的關鍵；（6）產(chǎn)學結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)技術應用性人才的基本途徑。

我院與德國合作，實施雙元制培養(yǎng)模式實驗已有一段時間，主要是進行中等職業(yè)教育方面的實踐。隨著我院的升格，以及社會對財會專業(yè)高職人才的要求，進行高職財會專業(yè)實踐課改革，迫在眉睫。

3.借鑒德國“學習領域”改革方案，構建我院高職財會實踐教學體系

構建教學體系的基本依據(jù)是人才培養(yǎng)目標。 五年制高職財會專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和行業(yè)變化需要，有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎知識，具有相應的綜合職業(yè)能力的中高級會計人員和高素質(zhì)勞動者。

3.1我院高職財會專業(yè)目標體系的構建

首先，調(diào)整教學目標。高職財會專業(yè)實踐教學的目標體系應以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以財會基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進行構建。設計教學體系時應以職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，同時考慮職業(yè)素質(zhì)教育，以體現(xiàn)高職教育特點。應大力推行學歷證書與財會職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度，逐步實現(xiàn)職業(yè)資格證書與學歷證書培養(yǎng)內(nèi)容的銜接和互通。與之配套，必須制定適合學生個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學籍管理制度。

其次，調(diào)整培養(yǎng)計劃。貫徹“以實踐教學為主導”的職業(yè)教育理念，制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的專業(yè)培養(yǎng)計劃。課程設置要與職業(yè)標準相融合，教學內(nèi)容應盡量覆蓋國家職業(yè)資格標準，將學生技能鑒定與學校教學考核結(jié)合起來，既可讓教學考核保持職業(yè)性方向，又可避免重復考核。要根據(jù)學生的實際文化程度和就業(yè)的需要，調(diào)整文化基礎課程、專業(yè)核心課程和實踐課程的教學目標，設定多層次目標。

3.2我院高職財會專業(yè)實踐內(nèi)容體系構建

實踐教學的內(nèi)容是實踐教學目標任務的具體化。目前，高職財會理論課程與實踐課程的安排中，理論與實踐教學分割交替安排不科學，實踐教學單元太小、太零碎。為了突出能力培養(yǎng)，應采用按能力層次劃分的“分層一體化”構建教學模式。即將各個實踐教學環(huán)節(jié)通過合理配置，構建成以技術應用能力培養(yǎng)為主體，按財會基本技能、財會專業(yè)技能和財會綜合技術應用能力等層次，循序漸進地安排財會實踐教學內(nèi)容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，讓學生在財會實踐教學中掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的技能和技術。

3.3我院高職財會專業(yè)實踐教學管理體系構建

實踐教學管理包括機構、教學基地和人員等的管理及校內(nèi)外實踐教學管理的規(guī)章制度、管理手段和評價指標體系等。

管理機構、基地建設和人員管理通常采用校系二級互有側(cè)重、分工負責管理模式。系部負責財會專業(yè)性實驗室的建設與管理、教學組織實施。財會基地的建設與發(fā)展，財會實踐教學、培訓任務的下達，質(zhì)量監(jiān)督和考評由學校歸口管理。學校應成立教學指導委員會領導下的實踐教學行政管理機構，負責財會實踐教學總體的計劃組織、管理協(xié)調(diào)、資源的優(yōu)化配置和合理利用、質(zhì)量監(jiān)控與考評等工作。

加強財會實踐教學計劃、財會實踐教學課程大綱等實踐教學文件資料和管理制度建設。財會實踐教學工作涉及面寬，要保證組織管理工作到位、教學環(huán)節(jié)合理銜接，必須建立與之配套的管理規(guī)章制度，使實踐教學活動有章法可循、教學監(jiān)督和檢查有制度可依。

考核評價必須緊緊扣住培養(yǎng)目標，重點應放在對學生核心職業(yè)能力和崗位職業(yè)技能考核、評價上。教學考試要盡量與國家職業(yè)資格鑒定接軌，考核重點要與職業(yè)資格鑒定的考點相吻合，加強對考核方法、考核形式和考核手段的研究，以提高財會資格證書獲取率，狠抓職業(yè)技能鑒定，促財會實踐教學質(zhì)量提高。

3.4我院高職財會專業(yè)實踐教學保障體系構建

高職財會實踐教學保障體系主要包含：以具有一定實踐、管理經(jīng)驗的“雙師型”教師為主體的師資隊伍；較完備的設備設施、仿真性的實踐教學環(huán)境以及具有實踐教學特色的環(huán)境三個重要方面。它是保證實踐教學效果的重要因素。

3.4.1師資隊伍建設。 “雙師型”師資的質(zhì)量，實驗、實訓指導教師隊伍的整體實力是我院高職財會專業(yè)實踐教學的關鍵問題。從學校的長遠發(fā)展看，加強理實一體的“雙師型”師資隊伍建設與改善師資隊伍的學歷層次、職稱結(jié)構同樣重要。目前，應重點加強對現(xiàn)有教師的培訓方向和培養(yǎng)方法的研究，建立符合財會專業(yè)特點的師資繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度；政策規(guī)定和鼓勵教師在企業(yè)與學校間進行有序流動，自覺深入到行業(yè)企業(yè)熟悉實際操作；吸引社會實踐經(jīng)驗豐富的行家、財會技術人員的加盟；改變傳統(tǒng)的“學術型”教師考核評價體系，建立有利于師資結(jié)構調(diào)整的分配制度和激勵機制。

3.4.2教學模式創(chuàng)新。目前，大多數(shù)高職院校學科體系的課程范型仍占主要地位。我們借鑒德國“學習領域” 改革方案，推廣“行為導向”的教學法，引入“模擬公司”這一財會實踐教學的新形式。學生在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務操作過程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔任何經(jīng)濟活動風險。根據(jù)產(chǎn)品和服務項目的不同定位，學生在此可以進行營銷、財務、金融、貿(mào)易、儲運、稅務、海關、保險、證券等業(yè)務過程的模擬活動。模擬時，除貨物是虛擬的并且不發(fā)生實體位移外，其它如票據(jù)、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實經(jīng)濟活動中通行的做法設計和運作。

3.4.3實訓基地建設。實訓基地是高職院校實施職業(yè)技能訓練和鑒定的基礎保證。要按照財會專業(yè)實踐教學體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內(nèi)基地的建設。設備添置應遵循“一個兼顧、兩個同步”的原則，即基本技能訓練的常規(guī)設備添置與專業(yè)技能、技術應用與創(chuàng)新能力訓練的先進設備添置兼顧；訓練設備的技術含量和現(xiàn)代化程度要與企業(yè)水平同步；設備的投入與實訓項目開發(fā)同步。

結(jié)束語

對于我院高職財會實踐教學體系的構建，我們充分利用了德國職業(yè)教育改革經(jīng)驗，理論上有了足夠的支撐，但在實踐中還是會遇到很多問題，因此，我們在借鑒時，應結(jié)合我國的實情進行選擇，一方面應學習他們的合理可用之處，另一方面也應保持我們的科學適用做法，從而促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。

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