邊塞詩鑒賞摭談

邊塞詩的創作在唐代達到頂盛，白成一家風格。在高考中，也備受出題者青睞。作為備考的學生，掌握積累邊塞詩的一些知識是必要的。歷經多年備考，筆者總結了一些內容，現摭談如下：

1、抓住邊塞詩的意象，認識邊塞詩。

識別邊塞詩的身份并不難。岡為邊塞詩中的常見意象范圍狹窄，多是和邊塞、戰爭有關。比如：地域方面有關山、人漠、黃河、關外、蕭關、榆關、沙場、絕域等。

2、了解邊塞詩的風格和代表詩人。

詩盡管短小，同樣是寄寓情感的。我們常說：言為心聲，即為如此。拿到邊塞詩后，首先看一下作者，從而知人論世。

唐代是我國邊塞詩創作最為繁榮的時代，作為邊塞詩派而言。當以高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰等人為主體形成的一個創作群體最為著稱。因此，作為備考的學生，應當把他們作為重點進行系統全面的了解。了解這些詩人所處的時代，畢竟國力強弱不同，在對外戰爭中的勝負也不同，那么邊塞詩的風格格調也不同。邊塞詩的格調大致分為二類：一類初唐時期：多昂揚奮發的格調。二類為中唐前期：昂揚奮發尚有余響；三類為晚唐及中晚唐時期：只有對昔日感況的追慕以及凄涼現實的哀悼。通過這些來了解邊塞詩人的邊塞詩的大致內容和意境風格。

3、總結邊塞詩的內容，指導做題。

內容是詩的核心，掌握了核心內容，可以高屋建瓴地指導做題。

邊塞詩的內容大致可分為四類，現列舉如下：

（1）、抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪情。

如：李白《塞下曲六首》：“愿將腰卜劍，直為斬樓蘭。”以付介子的故事表達了邊塞將士的愛國激情。

（2）、描繪戍守戰斗場面，描寫邊塞生活的艱苦，表達反戰主題。

如：杜甫《兵車行》：“行人但云點行頻”“邊庭流血成海水”等句子揭露了戰爭給人民帶來的災難，帶來的痛苦。

（3）、描繪征人與親人的離別情緒，表達思鄉思親的主題。

如：王昌齡《從軍行》“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁”借寫妻子無法消除的思念來表現征人思念親人，懷念鄉土的情感。

（4）、描繪邊塞的奇異風光和邊塞人民的生活狀況。

如：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風卷地白草拆，胡天八月即飛雪”從地域和季節的反差揭示了邊疆氣候的異常。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”以夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出瑰奇壯麗地沙塞雪景。王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”寫了邊塞奇特壯麗的風光。

李祥玉，教師，現居湖北棗陽。