邊塞詩的創作在唐代達到頂盛,白成一家風格。在高考中,也備受出題者青睞。作為備考的學生,掌握積累邊塞詩的一些知識是必要的。歷經多年備考,筆者總結了一些內容,現摭談如下:
1、抓住邊塞詩的意象,認識邊塞詩。
識別邊塞詩的身份并不難。岡為邊塞詩中的常見意象范圍狹窄,多是和邊塞、戰爭有關。比如:地域方面有關山、人漠、黃河、關外、蕭關、榆關、沙場、絕域等。
2、了解邊塞詩的風格和代表詩人。
詩盡管短小,同樣是寄寓情感的。我們常說:言為心聲,即為如此。拿到邊塞詩后,首先看一下作者,從而知人論世。
唐代是我國邊塞詩創作最為繁榮的時代,作為邊塞詩派而言。當以高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰等人為主體形成的一個創作群體最為著稱。因此,作為備考的學生,應當把他們作為重點進行系統全面的了解。了解這些詩人所處的時代,畢竟國力強弱不同,在對外戰爭中的勝負也不同,那么邊塞詩的風格格調也不同。邊塞詩的格調大致分為二類:一類初唐時期:多昂揚奮發的格調。二類為中唐前期:昂揚奮發尚有余響;三類為晚唐及中晚唐時期:只有對昔日感況的追慕以及凄涼現實的哀悼。通過這些來了解邊塞詩人的邊塞詩的大致內容和意境風格。
3、總結邊塞詩的內容,指導做題。
內容是詩的核心,掌握了核心內容,可以高屋建瓴地指導做題。
邊塞詩的內容大致可分為四類,現列舉如下:
(1)、抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪情。
如:李白《塞下曲六首》:“愿將腰卜劍,直為斬樓蘭。”以付介子的故事表達了邊塞將士的愛國激情。
(2)、描繪戍守戰斗場面,描寫邊塞生活的艱苦,表達反戰主題。
如:杜甫《兵車行》:“行人但云點行頻”“邊庭流血成海水”等句子揭露了戰爭給人民帶來的災難,帶來的痛苦。
(3)、描繪征人與親人的離別情緒,表達思鄉思親的主題。
如:王昌齡《從軍行》“更吹羌笛關山月,無那金閨萬里愁”借寫妻子無法消除的思念來表現征人思念親人,懷念鄉土的情感。
(4)、描繪邊塞的奇異風光和邊塞人民的生活狀況。
如:岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風卷地白草拆,胡天八月即飛雪”從地域和季節的反差揭示了邊疆氣候的異常。“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”以夸張的筆墨,氣勢磅礴地勾勒出瑰奇壯麗地沙塞雪景。王維《使至塞上》“大漠孤煙直,長河落日圓”寫了邊塞奇特壯麗的風光。
李祥玉,教師,現居湖北棗陽。