好戲看開頭 好課重導(dǎo)入

俗話說：好戲看開頭。好的導(dǎo)語就好像一場(chǎng)戲劇的精彩序幕，能創(chuàng)造出符合主題和內(nèi)容的良好情境；好像開啟心靈智慧的鑰匙，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；好像探幽覽勝的導(dǎo)游，能將學(xué)生引入到知識(shí)殿堂的深處。導(dǎo)入的方法主要有以下幾種：

1、敘述故事。故事像磁鐵一樣，能吸引住學(xué)生，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之盡快的進(jìn)入課文所設(shè)計(jì)的某種境界之中。比如講《赤壁之戰(zhàn)》，針對(duì)文言文難、課文篇幅又長(zhǎng)、人物關(guān)系復(fù)雜、事件頭緒紛繁的特點(diǎn)，可先給學(xué)生講一個(gè)“諸葛亮借東風(fēng)”的故事。然后說“諸葛亮借東風(fēng)”的故事出自古典文學(xué)名著《三國演義》，《三國演義》是一部歷史演義小說，盡管它取材于歷史，但畢竟不同于歷史。那么，歷史上的真實(shí)情況又如何呢？那就看選自司馬光主編的歷史名著《資治通鑒》的《赤壁之戰(zhàn)》一課。

2、設(shè)置懸念。懸念總是能夠引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情，在探究的心理狀態(tài)下，接受教師發(fā)出的信息。這種導(dǎo)語適合于通訊報(bào)道、報(bào)告文學(xué)、小說、戲曲等課文。懸念的設(shè)計(jì)要“新、精、奇”，一下子擊中學(xué)生的興奮點(diǎn)。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上既可濃縮全文，也可截取片段；在技巧上必須發(fā)人深省，留有余味，引人入勝。如《藥》，可以這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見過用人血饅頭治病的事嗎？今天學(xué)習(xí)的課文《藥》，就是寫用人血饅頭治病的故事，這“藥”說明了什么呢？“中國”古老的名稱除了“赤縣”、“神州”外，也被稱作“華夏”。華夏本是一家，現(xiàn)在分成兩家，而且華家吃夏家的血，這又說明了什么呢？秋瑾，我國近代民主革命烈士，為推翻腐敗的清王朝，她投身反清斗爭(zhēng)，被捕后，不幸在紹興古軒亭口英勇就義。秋——夏，時(shí)令相對(duì)，指姓；瑾——瑜，同為美玉，因此夏瑜是暗指秋瑾烈士的。魯迅為什么要這樣暗指呢？辛亥革命終于推翻了滿清王朝，但是，并沒有從根本上解放中國人民。那么，無數(shù)革命先驅(qū)所要尋找的救國救民的“藥方”是什么呢？

3、溫故知新。“溫故而知新”、“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親”，就語文課來說，不少課文之間或者在題材、思想內(nèi)容，或者在體裁、表現(xiàn)方法等方面都有著比較緊密的聯(lián)系。知識(shí)的“網(wǎng)眼”是相通的，因此復(fù)習(xí)、聯(lián)系舊課或已有知識(shí)可以作為學(xué)習(xí)新課的開始，以故引新，以舊啟新，后面復(fù)習(xí)前面的概念，新舊相連，不斷拓寬加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)語文課文中有很多題材相同，內(nèi)容相關(guān)的文章，我們可以從這些已學(xué)過的課文中引入新課。這樣既可以溫故知新，又可以簡(jiǎn)單比較，鞏固知識(shí)，加深印象。

4、詩詞格言。詩詞、格言、警句，語言精練，含義豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有深刻的哲理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文不無啟迪意義，同時(shí)還能提高他們的素養(yǎng)，陶冶他們的情操。所以，由詩詞、格言、警句導(dǎo)入新課，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的視野，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造與之相應(yīng)的課堂氣氛，使他們對(duì)新課產(chǎn)生興趣。如《廉頗藺相如列傳》一文，可用“完璧歸趙”、“怒發(fā)沖冠”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“刎頸之交”等成語導(dǎo)入。

5、圖片欣賞。通過圖畫導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材扉頁上有許多精美的插圖，我們可以充分利用它們來導(dǎo)入新課。如《包身工》《裝在套子里的人》《守財(cái)奴》等。就拿《皇帝的新裝》來說吧，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“同學(xué)們，請(qǐng)看這幅插圖，這個(gè)人怎么光著身子在大街上游行呀？瞧，他的樣子多么滑稽，多么丑陋。他是一位愚蠢的皇帝，因?yàn)樘珢鄞┬乱露袭?dāng)受騙，出乖露丑。這節(jié)課就讓我們一起來欣賞一下《皇帝的新裝》，看看騙子與皇帝的精彩表演到底怎么樣？”

6、選擇錄音。隨著人類社會(huì)的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)的日趨完善，現(xiàn)代的課堂趨向于“聲情并茂”，要求我們根據(jù)需要結(jié)合聲、色、圖、甚至是影視片段來進(jìn)行教學(xué)。這就要求我們廣大語文教師要勇于突破舊的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀念，大膽地讓唱片、錄音和錄像進(jìn)入我們的課堂，用以輔助我們的語文教學(xué)，來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可感性。如《琵琶行》的導(dǎo)語：在課前先讓學(xué)生聽一下《十面埋伏》或《霸王卸甲》的錄音片斷（先不要告訴學(xué)生這是琵琶古曲）。當(dāng)學(xué)生陶醉在音樂聲中的時(shí)候，我們突然關(guān)掉收音機(jī)：“同學(xué)們，剛才我們聽的那段音樂是一段琵琶古曲，看來大家都被這美妙的聲音所感動(dòng)，你們一定很希望繼續(xù)聽下去，對(duì)吧？這節(jié)課我會(huì)滿足大家的愿望的。我們將隨詩人白居易來到潯陽江頭，去欣賞一位琵琶女高超的彈奏技藝，傾聽她那聲聲哀怨……”這樣導(dǎo)入《琵琶行》一課，使學(xué)生對(duì)琵琶曲有形象感覺，就會(huì)更容易理解這首詩的意境。導(dǎo)入新課，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

7、成語導(dǎo)入法。課文里的文言文，有不少是一些常用成語的出處。我們可用其中的成語作為導(dǎo)入新課的嘗試，也可以使學(xué)生不僅感到新穎別致，而且容易牢記這些成語。如《鴻門宴》可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在形容某人言行表面上雖有名目，實(shí)則另有所圖時(shí)，常用這樣一句成語，叫‘項(xiàng)莊舞劍，意在沛公’。你們想知道這句成語的出處吧？請(qǐng)翻開課文《鴻門宴》。”

黃含龍，男，教師，現(xiàn)居四川雙流。