淺談上好護理技術課的體會

改進教學方法，做到精講多練

《護理技術》中許多內容與醫學基礎知識相關，如按傳統講授，重復在所難免，刪去則又顯得系統性不強。我們從學生實際情況出發，改變傳統教學方法“少而精”地解決了以上問題。例如《正常人體學》已用大量學時，從不同角度詳細講解了血壓的形成、生理變化及影響血壓的因素；在《臨床護理》中，學生已學習血壓的測量方法。在血壓一章中，我們的重點就放在掌握正確的測量方法，排除影響測量結果的原因及對異常血壓的觀察上。通過提問法簡明扼要地提出了有關血壓的問題，作為本節基礎后，讓學生先測量，然后老師指出缺點、規范示教，最后學生強化練習，這樣學生當堂掌握了正確測量血壓的方法，避免講解重復內容，做到了精講多練，提高了教學質量。

引起興趣，調動學生學習積極性

心理學研究表明，要使學生的大腦皮層處于記憶活動的最佳狀態，就必須讓學生對外來的信息產生濃厚的興趣，集中他們的注意力，增強記憶效果，特別是在傳授難點或重點時更需要激發學生學習的興趣，引起重視。那么怎樣能使學生們引起重視，激發興趣呢？如在新生兒護理一章，可充分利用多媒體讓學生先觀看錄像（嬰幼兒沐浴法），活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣，讓學生多種感官參與教學，使教學更形象，生動直觀。

引起重視，激發興趣應采用多種多樣的形式。如果方法單一或重復，必然使學生產生厭煩情緒。根據本課程的特點，在教學中介紹一些典型的臨床事例和病例以豐富教學內容加強學生對教學內容的理解和記憶，提高課堂效果。引導學生積極練習，自覺掌握基本技能認真上好示教課，及時回示復習：示教是《護理技術》的重要教學方法，我們通常采用邊示教邊講解。教師的示教動作要準確、規范、熟練。講解要突出重點、難點，并把操作步驟編成流程圖便于學生記憶。技術操作必須通過反復練習才能達到準確，熟練。在教學過程中應及時回示，除了當堂回示加深印象，還可采用階段回示，以了解學生對知識技能鞏固和應用的情況，發現不足及時彌補，同時促進學生及時復習提高學習效果。

合理安排操作考核，適時舉行技能競賽考試是教學過程的一個重要環節，又是檢查教學質量的主要手段。根據教學大綱的要求，重點考核需熟練掌握的技能操作。考前讓學生明確評分標準，考后及時進行評價分析，并把信息反饋給學生。通過技能考核提高了學生練習的積極性。

近年來，我校在“5.12”活動周定期舉行操作技能競賽，鼓勵同學參加，讓同學們都“動”起來。課后自覺練習的同學多起來。既培養了學生上課仔細觀察，課下認真練習的好習慣，同時也增強了低年級學生的職業榮譽感。