我的大學

內容簡介:

2002-2006年四年間的當代大學生生活記錄。

導演闡述：

本片是一部帶有實驗性質的紀錄片，通過四年期間大學生活中的客觀記錄，表達了作者對影像的理解：青春給了我們感動的同時，時代也在我們的青春期留下了某種印記。回首我們這一代人的青春，歡樂攙雜淚水，有那么一些事，想把它忘記，卻總是不斷回憶。特以《我的大學》給青春一點交代。

吧主：這部影片所記錄的，包括軍訓的場面都是他自己嗎？

李曉峰：這是他用他和同學大學四年的影像素材制作的。這位同學剛考上大學的時候就表示很想學電視，于是我給了他這樣一個任務——從入學第一天就開始拍，連續拍上四年，最后制作出一部影片。為什么要給他這樣的建議？首先，在紀錄片的制作上一定要對所記錄的對象熟悉。大學四年中他必然會對自己以及自己所處的群體有一個認識，四年中他積累了很多素材，最后編輯成一部半小時的影片，你可以說它是紀錄片，也可以說它是實驗片，我給他的定義就是有實驗性質的紀錄片或者個人化紀錄片。

吧主：我注意到他每一段前都有“大學生行為準則”在里面。

李曉峰：他找到了一個很好的方法，就是使用“大學生行為準則”將四年的素材分類，將影片完整地規劃起來。這個“大學生行為準則”可能是傳統、是社會對大學生們的要求，而在影片中他記錄了大學生實際上又是什么樣的。作品的構成方式是以傳統的“大學生行為準則”和當代大學生們的生活交織在一起的。我們可以聽到在念“大學生行為準則”時他用了很標準的播音腔。

吧主：這樣的對比會產生一種思考，反差產生了一種冷幽默。

李曉峰：包括里面使用南京方言的部分也是作者對于社會上的行為準則的一種嘲諷。然而我們的學生自己也有自己的行為準則，比如“上廁所要沖水”等等。

吧主：現在的部分也現代，包括他的背景音樂用的是周杰倫。

李曉峰：從這個背景音樂的選擇上，我們也能看到這個學生的紀錄片意識。紀錄片就是在記錄歷史，現在記錄的和再過十年記錄的完全不一樣。我經常比喻紀錄片就是在歷史的長河中舀水，而我們今天舀一瓢水和十年后再舀的水是不同的。“周杰倫”一定會在今后歷史上成為一個流行文化符號。十年前我們上大學的時候是十年前的符號，再過十年之后又完全不一樣了。

吧主：但行為準則卻一樣。

李曉峰：對，這也是一種諷刺。另外，在做這部影片的時候，作者提出他要尋找的是當代大學生的精神狀態。在和同學交流之后，他覺得“大學生像天上的風箏，不知道自己飄向何處，卻又有一種牽引，有一種茫然的感覺”。我們還看到里面記錄了大量的考研招貼、擠在一起的人群，表面上看是擴招，但更深一步可以探討當前教育體制的改革，包括教育產業化的問題。在這個大的背景下，對大學生們的精神狀態的影響。