南極探險記

浙江省紹興市樹人小學教育集團五（7）班 汪 煜

指導老師 方志芳

地球上有許多令人驚奇的地方，熱帶雨林、沙漠綠洲、海中荒島……一處處大自然鬼斧神工造就的奇妙地質，吸引著熱衷于冒險的人們，探尋這些精彩的世界。而現(xiàn)在，我們探險小分隊就要前往南極。

這次探險隊員有調皮活潑的小董、好奇心泛濫的圓圓和知識淵博的汪汪。當然，去南極這種人煙稀少的地方，怎么少得了經驗豐富的探險家阿莫呢？眾所周知，南極比北極還要寒冷，所以我們帶上了厚厚的羽絨服、長靴等御寒用品以及登山繩、手電筒等工具。

“全人”是指全面發(fā)展的人、具有主體性且能夠把握自己命運的人。因此，“全人教育”強調人的整體發(fā)展，尊重個體的多樣性，其目的就是培養(yǎng)有道德、有知識、有紀律、有能力，和諧發(fā)展的“完人”[7]。現(xiàn)階段，我們所有的教育工作者其重要使命是要培養(yǎng)“通德、通識、心智和諧”的人，大學英語教師最直接的方法就是在課程教學設計中彰顯和體現(xiàn)此觀念及其理論。不難發(fā)現(xiàn)本次設計中的幾處全人教育理念：女性地位提高、女性自我意識覺醒、客觀公正地評價反饋等，特別是寫作作業(yè)，同學會用真實的經歷和情感描寫自己的母親，對于內斂保守的中國人來講，這是多么好的一次機會！

出發(fā)啦！下了飛機，坐上破冰船，我們終于來到了傳說中的南極大陸。艙門一打開，一陣寒氣直逼而來，盡管身上衣物很厚，可我還是感到陣陣寒意。放眼望去，是一個白色的原野、一個冰雪的世界。小董和圓圓兩個大叫：“看，那里有海豹！”說著匆匆向雪地那個移動的小黑點沖去。“好可愛呀！”圓圓輕輕摸了摸小海豹的頭，小董更是大膽地將小海豹一把抱起來。突然，“嗷”一聲低吼，打破了寧靜歡樂的氣氛，一只大海豹向我們沖來。“快跑！”我們發(fā)了瘋似的向前奔去，大海豹看似笨重，卻緊追不舍。“啊！”圓圓一聲驚叫，滑倒了，“別管我，快走！”圓圓坐在雪地上，一臉視死如歸的模樣。

不知不覺已是藍天白云。眾人的體力都慢慢恢復過來，便一路越過厚厚的雪地，來到一座雪山下。雪山看似不高，500米左右。“不要小看這500米的距離，爬上去會很累，要抓緊繩索。”阿莫一邊給我們打預防針，一邊甩起一端的繩，固定在上面一處較為堅固的地方，另一端扣在腰間。我們隨之跟著一會兒爬，一會兒躍，很快一個平臺出現(xiàn)在我們眼前。“在山腰休息一會兒。”阿莫坐下來。“轟”的一聲，不祥的預感在我心中升起。定睛一看，雪咆哮著，夾帶著危險向我們逼近。雪崩！不用多說了，我們忙尋找躲避物，我動不了了，被繩索夾住了！雪崩越來越近，我的心中充滿了恐懼。“別慌，我來了。”阿莫當機立斷，剪斷了繩索，等我回過神，雪已經從我身邊沖過，我的后背一陣冰涼，太可怕了！雪停了，一只手拍了我一下，正是阿莫：“下次遇見不要慌。”我激動得熱淚滾落。

咦，風聲小了，我睜開雙眼，竟然已置身一個山洞內。原來剛才的繩索是洞中通出來的。“小董呢？”圓圓一言而出，我們怔住了。“不用慌，別叫，快拿出手電筒！”我們七手八腳地將手電筒取出，摁下按紐，幾束不太明亮的光芒疊在一起，頃刻一只手便出現(xiàn)在我們眼前。“小董！”我們趕緊將他扶進來。“哎，我以為自己快死了呢！”小董嚇得瑟瑟發(fā)抖。“叫你不聽話，還好風暴不大，否則命都保不住，這算是個教訓，下次不能這樣了。”小董聽話地點了點頭。

1.5.4 定期隨訪 全部患者均接受定期門診和電話隨訪，期間早期每3個月門診復查1次，后期依據情況進行電話回訪，記錄術后妊娠率和妊娠結局等。

我們繼續(xù)前進，不久便來到了一個環(huán)形盆地內。阿莫神情嚴肅地對我們說：“從現(xiàn)在起，不要跑開去，如果落單，后果不堪設想。”我們沉默了一陣，向前行進，“轟隆”一個悶雷，天色立刻暗淡下來。一陣大風襲擊而來，天空中立馬布滿了許多雪花，可見度一下子不足50厘米。“趕快拉緊這條繩索，快！不要慌，向著前面那個山洞走去！”阿莫大聲叫道。“一、二、一、二……”我們頂著風一步步艱難地向前移動著，南極的風好恐怖，仿佛有千斤巨石壓在身上。

正如楊劍龍所概括的：以儒家文化為核心并融入道家與佛教等思想的傳統(tǒng)文化，構成了中國傳統(tǒng)文化極為凝重與厚實的內涵。中國20世紀的作家們大多生長在中國傳統(tǒng)文化的土壤上，雖然他們不斷地向西方尋覓和接受一些新的思想和觀念，不斷地表現(xiàn)出強烈而執(zhí)著的反傳統(tǒng)精神，甚至在“五四”時期表現(xiàn)出文化的偏執(zhí)情緒，決然地否定一切中國的文化傳統(tǒng)，但他們的內心深處始終積淀著中國文化的傳統(tǒng)［4］。沈從文的大量血緣親情敘事十分突出地體現(xiàn)了中國20世紀的作家們內心深處始終積淀著中國文化傳統(tǒng)的真實精神面貌。

我國是一個國土面積廣闊的國家，其中擁有多種多樣的地形地貌以及水文特征，所以在如此復雜的地面上興建土木工程，其必然會增加很大的難度。我國的土質主要有黃土、凍土、雜土以及淤泥雜質土等，不同的土壤對于建筑工程施工技術的要求是不一樣的，我們可能會采用到許多方式來進行地基處理，從而提升了地基處理的難度。并且有的區(qū)域屬于地震多發(fā)區(qū)，所以在對其進行房屋建設時對于施工有著更高的要求，要充分的考慮到建筑物的抗震能力。

十步、九步……兩步、一步，眼看大海豹就到跟前了，卻越過圓圓朝小董繼續(xù)一路追去。我突然明白了，大叫：“快放下！那是小海豹的媽媽，快放下小海豹！”小董一愣，一個急剎車放下小海豹，然后繼續(xù)往前跑。大約在前面50米處，我們停下，站在一起朝后看，只見海豹媽媽向小海豹慢慢靠近，嗅了嗅，發(fā)現(xiàn)并無異常，便領著它的孩子離開了。我們懸著的心這才放下，長長地舒了一口氣。

我們一鼓作氣，登上了頂峰。一頓簡單的晚餐之后，天色已暗，我們鉆進了各自的睡袋。極光在天空中律動，那絢麗的色彩格外美麗……

【金老師的話】

小作者寫的是去南極探險，開頭兩個自然段先交代了探險的地點、人物、裝備等，接著具體敘述探險過程：一到南極便被大海豹猛追，驚出一身冷汗；緊接著又遇上南極颶風、雪崩，嚇得魂飛魄散。故事中的危險一個接著一個，尤其是對風雪的描寫，“‘轟隆’一個悶雷，天色立刻暗淡下來。一陣大風襲擊而來，天空中立馬布滿了許多雪花”“雪咆哮著，夾帶著危險向我們逼近”，渲染了恐怖的氣氛，“我”的心情也隨著故事的發(fā)展而變化，算得上是一篇探險佳作。

阿光的快樂生活

有些事不能深究

阿光拍了張比較滿意的照片，小心翼翼地發(fā)給朋友，害羞地問：“帥嗎？”經過漫長的等待后，對方終于回了：“明天去哪兒春游？”阿光忍無可忍：“你沒收到我發(fā)的照片？”朋友：“收到了。”阿光頓時又羞澀了：“那帥嗎？”朋友：“不帥，我只是不想點破而已。”