校長，請您多為教師想想

前段時間跟朋友閑談，聽到很多校長的管理趣事，忍不住想跟大家說說，同時也想對這些校長說幾句，在這兒我就稱他們A校長、B校長和C校長吧。

A校長是一位以嚴格治校為宗旨的負責任的領導，其嚴格治校程度非一般領導能比。在辦公室里A校長嚴格禁止教師隨意走動，更不允許閑聊，即使課間在操場上或者樓道里老師們聚在一起說幾句話，被A校長撞到了也會嚴加斥責，更為嚴重的是連老師一同去廁所，也在校長管轄范圍之內，還會正式列入校會研究議題，用校長的原話“上廁所還用結伴而行啊，真不知道天天怎么那么多的話要說?”

再說B校長在工作中認真負責，不錯過老師們在工作中的任何細微的疏漏之處或者不足，于是在大會小會上對老師們在工作中存在的錯誤，哪怕只是一點點微小的錯誤也要橫加批評，而且不把老師批評得耷拉下腦袋絕不罷休。什么“某某班老師怎么開展工作的，教室門后有臟東西也不知道”“規定7點20到校，某老師今天居然遲到10多分鐘”“某某班桌子擺放那樣不整齊，七擰八歪。班主任老師就不知道用眼睛看看。動手擺擺”等等，而且B校長開會講求“馬拉松式”，話匣子打開就輕易不會關上，有一次開會居然開到晚上7點鐘，致使一位老教師回家途中因為天黑道路又難走不慎掉到路邊的大坑里，造成左腿嚴重骨折。

最后來說說C校長，其自我標榜最重視民主，對待老師絕對一視同仁，可是一涉及到評優評先等活動，就找不到民主的影子了，很多兢兢業業、埋頭苦干的老師根本無緣這些榮譽，倒是天天圍著C校長轉的精明者是“處處開花”，民主測評表面上每個教師都參與，實際上分數從來沒有公布過，總是校長大人口授圣旨“這次我們的優秀教師是某某老師”。

尊敬的校長，當您這樣對待您的老師們時，您想過他們的感受嗎?您想過自己的種種做法會對老師們產生怎樣的影響嗎?

A校長。我想對您說，能不能讓老師們松口氣，給大家一點自由的空間。也許您的出發點是好的，希望大家嚴格要求自己，不在工作時間閑談，可是也許我們的教師并不是你想象的那樣，他們有時候聚在一起或者探討教學中的困惑，或者研究班級管理方面急需解決的難題，而您卻不允許，嚴格是應該的，但總要有個“度”，讓老師們都像啞巴一樣，長此以往，學校是“靜”了，沒人敢再說話了，可是備受壓抑的教師們工作起來有干勁嗎?有熱情嗎?大家真的有時好需要一點點自由，需要一點點交流，這種自由讓人感受的是對自己的尊重!

B校長。我也想對您說幾句，您能發現老師在教學或者管理或者其他方面存在的問題，說明您是一個很負責任的校長，可是當批評的聲音遠遠大于表揚的聲音時，會讓教師有怎樣的感受呢?現代教育提倡對學生進行“賞識教育”、“激勵教育”，而我們廣大教師又何嘗不需要領導的賞識與激勵呢，有問題及時發現本是好事，但您完全可以私下和老師進行交流，何必大會小會上公開批評呢?要知道大家都愛面子，況且有時候做得不理想可能有這樣或者那樣的原因。一味的批評，長此下去老師們會受不了的。如果您所在的學校老師對領導反對的呼聲大于支持的呼聲時，相信您的工作是不容易開展的，所以在這里想跟您說一聲“請對教師少一點批評，多一點鼓勵和贊許好嗎?”

C校長，公平、公正不是放在嘴上的，而是落實在實際行動中的，何謂優秀?是大家民主測評出來，不是公布出來的，每一個人心中都有一桿秤，都能稱出誰好誰差，表面上老師是參與了，打分了，可是根本不公布，參與跟沒參與有何區別?大家心目中優秀的老師還是與優秀無緣，而您眼中優秀的老師卻時時滿載而歸!老師們需要的是真正的公平，否則只有賣力的時候想到大家，有榮譽的時候遠離大家，那誰還想干?也許您處處考慮我們了，那么就用事實來證明吧，那樣的話我相信大家也會心服口服。最后我想對您說既然搞民主就讓它真民主，請別流于形式好嗎?

一口氣說了這么多，也許有些偏激，但句句是我的心里話?？赡芪业倪@些話不很符合校長們的胃口，不過請校長們以后行事時能多站在老師的角度上考慮考慮，多為我們想想好嗎?

(作者單位：河北唐山市開平區鄭莊子小學)