多種形式提高農村學生家長素質

由于眾多農村學生家長素質不高，在教育子女時，常常出現違背教育規律的錯誤做法，使得家庭教育和學校教育不能相互配合，只有我們學校老師積極主動地承擔起指導家長、教育家長和幫助家長提高素質的重任，才能形成學校和家庭的教育合力，共同提高學生的整體素質。如何才能使學生家長認識到自身的教育責任并更好地發揮其教育能量，達到家庭教育與學校教育的良好配合，實現共同育人的目標，我認為可以從以下幾個方面做起：

1.開辦家長學校。農村中小學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。家長學校是系統地向家長傳授教育子女的科學知識，提高家長的教育能力和教育素質，交流教育子女經驗的好形式。學校可以通過辦家長學校定期組織家長來學校學習，提高自身素質，提高家長的教育素養。家長學校的授課形式包括：課堂教學、專題講座。主要由班主任、政教主任、校長或教育專家來擔任講課教師。為了調動家長學習、參與的積極性，拉近家長與學校之間的距離，家長學校也可以辦家庭教育論壇。改變過去教師或專家在上面講，家長在下面聽的單一的授課方式，以學校或班級為單位，論壇內容既包括知識講座也包括家長發言、提問，使家長、教師形成互動，在互動中交流經驗，提高認識。

2.進行家訪。家訪即家庭訪問，它是教師深入了解學生和家庭及其教育情況而與學生家長聯系的重要形式，是學校教育必不可少的一種延伸手段。家訪是教師教育教學工作中的一項重要工作，家訪的成敗關系著學校教育教學的成敗與否。班主任老師可以通過家訪向家長傳授家庭教育的知識和方法，介紹學校的教育教學情況，反映孩子的在校表現。教師要把握家訪的時機，真正發揮家訪的作用，使家長實施家庭教育更加有針對性、實效性。通過家訪，班主任老師可以了解到家長在教育子女方面存在的各種各樣的問題，通過與家長一對一的耐心交流、指導，提高家長的教育水平和家庭教育質量。

在進行家訪的過程中，為了能夠更好地與家長在教育孩子的問題上達成共識，應注意以下一些問題：（1）在開學初，尤其是班主任接手新班級時，要盡量對學生進行普訪，普訪的目的是為了更深入更全面地了解每一位學生的具體情況。在對學生進行普訪時，教師也應把全班的學生家長進行較詳細的分類。如：根據家長的文化程度、性格特征、心理特征等，可分為溺愛型、粗暴型、淡漠型、教養型。然后教師在以后的家訪中注意因人而異，采取不同的方式與家長進行溝通，只有“對癥下藥”，才能更好地解決孩子的教育問題。（2）在平時對個別學生進行專訪時，不管是有既定的教育目的還是突發變故，班主任老師在與家長進行交流前都要做好細致全面的準備，對于家訪的目的或是想了解的情況做有條理的整理，家訪時要把握主動，有針對性地和家長談話，同時巧妙地控制整個談話內容，有條不紊地轉變話題，引導家長與班主任保持一致的教育話題。（3）注意不要把家訪變成“告狀”、“訴苦”，“報憂不報喜”的家訪往往會把重點放在羅列孩子的錯誤上，指責家長的失職上，這樣，就會讓家長產生一種不愉快甚至抵觸的心理，出現不配合老師的情況。教師家訪前要做好充分的準備工作，掌握要談什么，怎么談，從關懷學生的成長出發，以自己的愛心叩開家長和學生的心靈之門。在某個問題上出現分歧時，要與家長、學生協同解決；家訪后要分別詢問學生和家長，了解家訪后的反應，觀察學生的變化。

3.使用家校聯系手冊。學校統一印制一些家校聯系手冊，每學期開學時發給學生。“家校聯系手冊”的欄目設置，多采用“自己的話”、“同學的話”、“家長的話”、“老師的話”這四欄目。四個欄目相互交叉，相互溝通，形成師生對話、師長對話、生生對話、親子對話的格局，便于老師、家長、學生間相互交流思想，溝通感情。這個聯系手冊還應包括：

（1）各科教師、校長的聯系方式，便于家長聯系。

（2）學期教育教學計劃及學校的大型活動安排。

（3）家長和教師信息反饋欄。

（4）教師及家長建議欄，每周至少家長與學校要通過手冊溝通一次。家校聯系手冊運用得當，成為學生喜愛、家長歡迎、教師受益、對學生起促進作用的紐帶，同時它像一根彩帶拉近了教師與學生、教師與家長、家長與孩子、孩子與孩子之間的距離，平等、溝通、對話，使學生的學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機由職業需要上升為職責需要，使家長主動參與學校教育管理，成為教師的合作伙伴，收到了事半功倍的效果。

4.定期召開家長會。通過家長會提高家長素質，首先要改變家長會以教師為主體的局面。避免教師一言堂，家長沒有發表自己意見，失去與教師交流的機會；或是教師就事論事，批評指責，使家長和學生失去信心。要充分調動家長參與家長會的積極性、主動性。在家長會的內容安排、形式設計上都可以征求家長的意見或由家長討論決定。總之，要使家長會真正調動起家長提高自身素質的積極性，達到有效指導家庭教育的目的，使學校、家庭信息暢通。學校的家長會應成為家校信息交流會，一般以每隔一月召開一次為宜。家長會上，家長、教師、學生應坦誠相待，家長談論孩子在家的情況，教師談論學生在校的情況，學生發言與家長、老師交流溝通，使之成為家校了解學生的窗口和橋梁。召開家長會應注意以下幾點：

（1）規模要適當：一般情況下，一次家長會不需把學生家長全部請來，由于時間、地點、工作性質等因素的制約，把所有家長邀來一齊座談，很不容易。即使都來了，由于人多，個別家長連發言的機會都沒有，效果未必就好。一般情況下，應根據目的和要求，一次座談會以邀請10~15名家長為宜。

（2）內容要有針對性：家長座談會最忌面面俱到，幻想通過一次座談就把所有問題解決是很難的。每次座談最好集中討論解決一個中心問題，或就學校和班級工作計劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報學生某方面的突出問題以求得家長配合教育；或就針對家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識等。只有內容精煉，主題突出，才能使家長在座談時有的放矢，話題集中，談到點子上，談得深刻。如學習暫時困難生家長會，家教經驗交流會，女孩子的媽媽會等。

（3）措施要落在實處：家長們在百忙中抽時間來參加座談會，倘若他們感到自己沒多大的收獲，覺得會議價值不大，就會降低下次再來的興趣。因此，家長座談會一定要求真務實。每次座談會都必須結合學生和家長的實際展開討論，確實解決一些實際問題，使家長們感到來有所得，激發他們積極參加座談會的興趣。

5.開展家教咨詢活動，編制家教指導手冊。學校可以通過開展咨詢來解答家長有關家庭教育方面或其他教育方面的各種問題，幫助家長掌握家庭教育基礎知識、基本方式方法。提高加強家庭與學校之間的交流與溝通，接受來自家長的意見與建議。學校也可以通過家長的咨詢情況及時調整家長學校的教學計劃和內容，使指導更有針對性，更受家長歡迎。同時針對家長在家庭教育中容易產生困惑的問題，學校可以編一些通俗的家教指導小冊子，向家長提供一些必要的、有針對性的指導。

6.充分發揮家長委員會的作用。學校應充分發揮家長委員會的作用，組織家長學習文化知識，交流家庭教育經驗，了解學校教育工作現狀，研究、探討當代青少年學生的特點、教育規律，對學校的教育教學工作提出積極建議，支持、參與學校教育管理工作，各方面共同配合，齊抓共管，形成教育合力，為學生的健康成長創造良好的環境。學校應定期通過家長委員會征求家長對學校教育教學工作的意見或建議，必要時可以邀請家長委員會代表參加學校的相關會議，這樣做一方面使家長有機會接受最新的教育信息與理念，提高家長素質；另一方面有利于農村學校接受家長對學校教育教學工作的意見或建議，使學校各項工作得到家長的支持和理解。

7.設立家長開放日。農村學校可以通過家長開放日把家長請到學校，讓家長隨班聽課或參加班會、隊會等學校安排的活動。加強家長對學校教育教學及孩子在學校表現的了解，同時教師和家長在活動中增進了解，為進一步的交流、溝通打下良好的基礎。開放日后，家長可以對學校的各方面工作提出自己的意見和建議。切忌只重形式不重內容，要根據家長的實際需要，要采取靈活生動的形式，通俗易懂的內容，對家長進行培訓和指導。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。

（作者單位：山西渾源縣科教局）