培養學生主動學習能力優化課堂教學

〔關鍵詞〕 小學數學；教學；主動學習

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）01（B）—0050—01

“主動學習”是學生在學習時表現出來的自覺性、積極性、獨立性等特征的總和，是學生從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。那么，教師在數學教學中該如何使學生主動學習呢？

一、鼓勵學生主動參與數學學習

1.創設問題情境，激發學生認知興趣

例如，在教學“分數的初步認識”時，教師可以創設以下情境：請學生用手指表示分到的月餅個數。如果有4個月餅，平均分給小明和小紅，請學生用手指個數表示每人分到的月餅個數。學生很快伸出2個手指。接著教師再讓學生考慮，現在有一個月餅，要平均分給小明和小紅，該怎樣表示，學生們都難住了。這時，教師再介紹本節課的主要內容——分數。這樣，不僅能有效激發學生學習的興趣，而且能引起學生主動探索的欲望。

2.創設條件，讓學生體驗成功的喜悅

教師對學生的期待不僅能激發學生的潛在力量，而且能調動起學生學習的主動性。因此，教師要盡可能地創設使每一位學生都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次的學生提出不同的目標要求。同時，還要讓每一位學生的學習成果都能得到展示，使其體驗到成功的喜悅。

二、培養學生主動獲取知識的能力

小學生愛動，上課精力不集中。因此，在講課時，教師要善于運用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的圖示、啟發性的提問、多樣化的教學方式，盡可能地把學生的注意力吸引過來。在數學教學中，教師要向學生傳授知識的同時，還要注意培養學生主動獲取知識的能力。例如，教學概念、法則、公式時，教師可以鼓勵學生自己動手推導，使其體會數學知識的來龍去脈，以此來培養學生主動獲取數學知識的能力。

三、培養學生學會學習的能力

要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口都利用起來。教師要教給學生科學的學習方法，使他們養成良好的學習習慣，培養他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習。

1.會聽

教師要培養學生學會聽講時邊聽邊記，抓住重點。聽講時，教師要要求學生不僅要認真聽教師講，還要認真聽同學發言。為了訓練學生聽的能力，教師可以嘗試如下做法：教師口述口算題，學生寫答案；教師口述應用題，讓學生直接寫出算式，并適時提問等。

2.會看

凡是學生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當點撥即可。在教學中，教師要盡可能地給學生提供充分的觀察材料，觀察材料要能引起學生的觀察興趣。然后，教師再帶領學生觀察，并給學生提供觀察提綱，使學生通過觀察、比較，自己作出判斷。

3.會想

課堂上，教師要給學生足夠的動腦筋想的時間，讓學生有機會動腦筋想問題。

4.會說

語言是表達思維的重要方式。在課堂上，教師要盡量讓學生多說，從而促進學生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看，抓住了會說就能促進其他“三會”。因此，教學中，教師要特別重視對學生表達能力的訓練和培養。

四、創設民主和諧的課堂教學氛圍

1.教師與學生平等

課堂教學中，教師為主導，學生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一位學生，讓學生感到教師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學習。

2.尊重、理解、寬容每一位學生

教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性。在學生有錯時，教師不應過分批評、指責，而應給他們改過的時間和機會，使他們感到“老師在期待著我”，從而促使其更自覺更積極地投入到學習中去。