發揮高等學校優勢 推動精神文明建設

[摘要]高等學校是中國特色社會主義精神文明建設的重要陣地，應注意發揮自身的優勢，以師德建設為重點，以“育人”為中心，推動師表形象的樹立和良好師風的形成。進一步加強學生思想道德教育，樹立和諧意識，營造培養和諧的環境。加強校園文化建設，重視校園文化育人。

[關鍵詞]師德建設 校園文化建設 精神文明建設

高等學校是中國特色社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負著提高新一代公民素質，培養中國特色社會主義“四有”新人的歷史重任，學校教育工作者進一步深入認識學校在中國特色社會主義精神文明建設中特殊的巨大作用，具有非常重大的現實意義。高等學校也理應走在中國特色社會主義精神文明建設的前列，成為中國特色社會主義精神文明建設的示范區和輻射源。為達到這一目標，高等學校應注意發揮自身的優勢，積極參與，推動全社會的精神文明建設。

一、以師德建設為重點，以“育人”為中心，推動師表形象的樹立和良好師風的形成

在高等學校，加強教師、管理人員、服務人員的職業道德建設，努力做到教書育人，管理育人，服務育人，是校風學風建設的重要環節。尤其是教師的職業道德建設，應當成為進行中國特色社會主義精神文明建設的起點和重要支點。加強教師的職業道德建設，樹立和強化“教書育人，為人師表”的師德意識，不僅是提高教師素質的要求，也是培養“四有”新人的需要，意義重大而深遠。一個學校能不能為中國特色社會主義培養合格的人才，培養德智體全面發展，有覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。學生對人類文明繼承和發展的能力，要教師去培養；學生的思想品德，要靠教師去塑造；學生良好的學風以及學校良好的校風，要靠教師去營造。教師在學生的教育成才中起特殊的積極作用，教師對整個社會的精神文明（道德風氣）有深遠影響。

師德是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德。強化師德建設，是培養中國特色社會主義建設者和接班人的需要，也是提高教師素質，推動中國特色社會主義精神文明建設發展的需要。因此，作為教育工作者，理應重視師德修養和師德建設，牢固地樹立高尚的職業道德和光榮的社會責任感，力爭做到自尊、自重、自立、自強，不斷提高自己的政治素質、業務水平，既要教書，又要育人，以身作則，為人師表，愛崗敬業無私奉獻，樹立良好的師表形象，在學校成為學生健康成長的引路人，在社會成為提高國民素質的帶頭人。

加強師德建設，必須在教師中廣泛開展凈化教師語言，美化教師行為，完善教師形象的活動。抓教風建設，提倡熱愛教育事業，積極投入的敬業精神；不怕吃苦，勇挑重擔的奉獻精神；講究科學，嚴謹治學的求實精神，大膽探索，勇于創新的進取精神。“學高為師，身正為范”。教師要以高尚的品德、良好的人格，潛移默化地影響學生、教育學生。只有這樣，才能更好地推動師表形象的樹立和良好師風的形成，這樣經教師培養教育的學生到社會后，教師的良好師德的作用就會又由學生擴散到社會上去，給社會風氣、精神文明以深刻影響；教師良好的師德受到學生家長以至整個社會的尊敬和愛戴，會直接影響到社會精神文明的各個方面。

二、進一步加強學生思想道德教育

加強青年思想道德教育，是關系國家命運的大事。當前，從總的情況看，青年思想道德的主流是好的，廣大青年擁護黨的路線、方針和政策，關注改革開放的進程，希望祖國早日強盛，愿意為中國特色社會主義現代化建設事業貢獻力量。隨著閱歷的增加，他們成才的愿望和學習的自覺性增強了，并且努力適應建立中國特色社會主義市場經濟體制對人才的要求。同時，我們必須清醒地看到，在社會精神生活方面仍存在不少問題，有的還相當嚴重。一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長；封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象沉渣泛起，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害青少年身心健康的東西屢禁不止；腐敗現象在一些方面蔓延，政風黨風受到很大損害；一部分人國家觀念淡薄，對社會主義前途發生困惑和動搖。這種狀況時時刻刻會對青年學生產生消極影響。在這種情況下，不加強對青年學生的思想道德教育，他們就有可能迷失方向，不利于他們的健康成長。

學校教育是青年學生教育的重要決定環節。學校在教育、塑造人方面，具有力量集中、目標明確、管理規范、師資穩定、長期、全面、系統等其他教育途徑所不具備的特殊優勢。社會上的精神文明建設，在一定意義上說，是在學校教育基礎上的補充、發展、深化和提高。學校教育是中國特色社會主義精神文明建設的基礎工程。全社會的文明狀況，很大程度上取決于學校教育的狀況。如果沒有學校教育作基礎，全社會的精神文明建設是很難想象的。如果青年學生在學校教育中沒有養成良好的道德品質和文明的行為習慣，走上社會后再“補課”，就會事半功倍。一定要充分認識學校教育在中國特色社會主義精神文明建設中的地位，真正把學校思想道德教育放在優先發展的戰略地位，中國特色社會主義精神文明建設的偉大事業就會有堅實的基礎。

高等學校一定要加強對青年學生進行思想道德教育，在教育中發揮主導作用。一方面，要有目的地給學生以系統而強有力的積極影響；另一方面，要通過有效措施改變或抵制外界對學生的不良影響。要積極主動地開展對學生的思想道德教育，努力把思想道德教育同傳授科學文化知識結合起來，滲透貫穿在教學過程中和學校的活動中。

三、樹立和諧意識，營造培養和諧人的環境

和諧的人是構建和諧社會的主體，社會主體不和諧就不可能形成和諧的社會。和諧的人哪里來？準確地說他必須在和諧的家庭、學校、同伴等各種社會環境中逐漸生成，教育是有意識地培養和諧人的關鍵一環，通過教育實踐將和諧的理念陶育到學生心靈中是教育工作者的責任。因此，我認為創建和諧的育人環境必須注重以下兩點：第一，相互尊重，實現和諧。“尊重”是人與人之間和諧的潤滑劑。學校領導班子里要互相尊重、寬容、理解、團結、協作。領導班子的成員要尊重、信任和善待每一位老師，老師要尊重每一個學生，也要尊重學生家長，干部與群眾之間、老師與老師之間、老師與家長之間、老師與學生之間、同學與同學之間，都要做到互相尊重。老師們更應該做到熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，不僅讓學生感受到愛，更要讓學生享受到愛，還要讓學生學會愛。這是師德的根本，因為學生愛其師，才會信其道。第二，轉變觀念，共創和諧。目前，在社會、家長，甚至一些教育工作者當中存在的對教育功利、浮躁的觀念是培養和諧人的思想障礙，一味強調競爭而忽視合作；重視知識而忽視德性；對優質教育資源攀比性占用而不顧其對個體發展的實際效果；對教育商業性的盲目炒作等都是這種思想的表現。教育工作者要在自身清醒的同時幫助家長，帶動社會消除這些障礙，共同創造有利于培養和諧人的環境。

四、加強校園文化建設，重視校園文化育人

校園文化建設是一種通過潛中國特色移默化和熏陶作用來實現全面發展教育的重要途徑。在發展中國特色社會主義市場經濟過程中，由于市場的負面影響，拜金主義、享樂主義、個人主義日見盛行，但追求積極向上的人生仍是青年學生的主流。學校的精神文明建設就要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，把消極腐朽的精神垃圾鏟除，幫助青年學生建設一個清新健康美好的精神家園。

高等學校一定要搞好校園文化環境建設，提高校園文化層次，要以生動優美的環境陶冶學生情操。這對促進學生身心健康發展，培養學生良好的思想道德品質具有重要意義。“近朱者赤，近墨者黑”。整體美觀、健康、向上、豐富的校園文化環境和環境氛圍，和諧、質樸的情境氣氛對鑄造學生性格、品德無不產生良好的效應。所以一定要下大力氣搞好校園文化環境建設，開創一個良好的育人環境，把學校建設成為文明整潔、環境優美、氣氛高尚、秩序井然、團結向上、充滿生機的校園。為此，應該通過開展健康豐富的校園文化活動，陶冶師生美好的心靈和高尚的情操。要深入開展創建文明學校、文明班級、文明宿舍活動。要以學生宿舍文化建設和文明禮儀教育作為深化學生思想政治工作的突破口，強化學生文明素質教育。宿舍文化建設要以“友愛、和睦、健康、整潔”舍風為主題。文明禮儀教育旨在改變學生不規范的行為舉止，變現有行為為應有行為，提高道德涵養，養成“點頭、問好、微笑、讓路”等文明行為和習慣。要豐富校園文化生活，積極開展各種專題講座、演講、校園歌曲演唱、文藝表演等活動。要通過創設優秀的文化環境，培養學生個性，發揮學生潛能，要通過健康向上的校園文化熏陶，增強校園的凝聚力，增強德育效果。

高等學校要經常不斷地對青年學生進行“升國旗、唱國歌”愛國主義教育活動，對學生進行革命傳統教育，積極指導青年學生的社會活動，努力把握好青年學生思想觀念上的變化及趨向，加強對社會輿論和社會心理變化的引導，加強對學生進行鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義思想道德準則的“灌輸”，教育學生樹立正確的理想、信念、人生觀和道德價值觀，發揚愛國主義精神，遵守社會公德，提高思想修養，推動中國特色社會主義精神文明建設健康地發展。

（作者單位：河南濮陽職業技術學院）