歐委會(huì)：革新歐洲科學(xué)教育

歐盟委員會(huì)最近發(fā)表題為《當(dāng)今的科學(xué)教育：著眼于歐洲未來的教學(xué)改革》的報(bào)告。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，許多相關(guān)調(diào)查顯示，近年來歐洲青少年對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的興趣呈明顯下降趨勢(shì)。經(jīng)合組織（OECD）對(duì)過去十年的調(diào)查結(jié)果顯示，許多歐洲國(guó)家大學(xué)招生人數(shù)增加，但攻讀自然科學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生比例下降，這引起了歐盟的高度關(guān)注。歐委會(huì)認(rèn)為，自然科學(xué)和數(shù)學(xué)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的核心領(lǐng)域，上述局面如不能及時(shí)扭轉(zhuǎn)，將導(dǎo)致整個(gè)歐洲的科研水平和技術(shù)創(chuàng)新能力下降。

因此，歐委會(huì)負(fù)責(zé)研究的委員和負(fù)責(zé)教育與文化的委員共同邀請(qǐng)法國(guó)前總理、歐洲議會(huì)議員米歇爾#8226;羅卡爾（Michel Rocard）主持一個(gè)高級(jí)教育專家小組，對(duì)現(xiàn)有科學(xué)教育的革新措施進(jìn)行全面評(píng)估，從中找出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，以期幫助提高青少年對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

報(bào)告認(rèn)為，歐洲青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣下降，原因是復(fù)雜的，但有一點(diǎn)是公認(rèn)的：青少年對(duì)科學(xué)教育的興趣與學(xué)校的理科教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。2005年一項(xiàng)題為《歐洲人：科學(xué)與技術(shù)》的研究報(bào)告顯示，只有15％的歐洲人對(duì)學(xué)校的理科教學(xué)質(zhì)量表示滿意。根據(jù)2001年的一個(gè)抽樣調(diào)查，有59.5％的受訪者認(rèn)為，青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣下降，主要原因是學(xué)校理科教育缺少足夠的吸引力。經(jīng)合組織最近發(fā)表的一份題為《學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣如何形成》的報(bào)告指出，青少年對(duì)科學(xué)形成何種興趣，關(guān)鍵在于他們最初接觸科學(xué)時(shí)是否受到積極影響。然而，正當(dāng)兒童對(duì)科學(xué)感到好奇時(shí)，傳統(tǒng)的正規(guī)科學(xué)教育往往壓抑了他們的興趣，甚至影響了他們?nèi)蘸髮?duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度的形成。例如理科教師常常習(xí)慣于“滿堂灌”，教學(xué)內(nèi)容過于抽象，導(dǎo)致學(xué)生重記憶、輕理解，重筆頭作業(yè)、輕動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

報(bào)告指出，歐洲中小學(xué)的科學(xué)教育主要有兩種教學(xué)方法。一種是傳統(tǒng)的“演繹教學(xué)法”（Deductive Approach），即教師在課堂上先介紹科學(xué)概念，然后講解概念之間的邏輯和演繹關(guān)系，再給出例證。此方法要求學(xué)生必須掌握許多抽象概念，而這對(duì)剛剛接觸科學(xué)的小學(xué)生來說是比較困難的。另一種是“歸納教學(xué)法”（Inductive Approach），即教師給學(xué)生提供科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并構(gòu)筑自己的知識(shí)。而今，“歸納教學(xué)法”在自然科學(xué)教學(xué)中稱為“基于探索的科學(xué)教育”（Inquiry-Based Science Education），或簡(jiǎn)稱為“探索式科學(xué)教育”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中則稱為“基于解決問題的學(xué)習(xí)”（Problem-Based Learning），或簡(jiǎn)稱為“解題式學(xué)習(xí)”。從目前情況看，“探索式科學(xué)教育”已開始在一些國(guó)家推廣，但傳統(tǒng)的“演繹教學(xué)法”仍是多數(shù)國(guó)家理科教學(xué)的主流。

報(bào)告認(rèn)為，增強(qiáng)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣應(yīng)著力解決四個(gè)方面的問題：（1）將演繹教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)椤按鹨墒娇茖W(xué)教育”，以增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；（2）中小學(xué)科學(xué)教育的革新有助于加強(qiáng)正規(guī)教育系統(tǒng)和非正規(guī)教育系統(tǒng)在科學(xué)教育領(lǐng)域的合作；（3）教師是科學(xué)教育革新的核心和關(guān)鍵；要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新其觀念和知識(shí)，支持理科教師形成網(wǎng)絡(luò)，相互學(xué)習(xí)借鑒；（4）對(duì)各國(guó)現(xiàn)有科學(xué)教育革新措施進(jìn)行研究，對(duì)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法加以總結(jié)推廣。

報(bào)告最后提出六點(diǎn)建議：

（1）由于科學(xué)教育事關(guān)歐洲的未來，歐盟的決策者們必須要求所有相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)采取行動(dòng)，在地方、地區(qū)、國(guó)家和全歐洲四個(gè)層面對(duì)科學(xué)教育進(jìn)行革新；歐盟成員國(guó)均應(yīng)積極配合。

（2）改進(jìn)科學(xué)教育有賴于推廣新的教學(xué)方法。應(yīng)大力推廣并支持學(xué)校采用探索式教學(xué)法，并發(fā)展理科教師網(wǎng)絡(luò)。

（3）對(duì)女生學(xué)習(xí)理科科目應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注，增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

（4）應(yīng)采取措施，鼓勵(lì)并推動(dòng)歐洲城市和社區(qū)集體參與在全歐范圍的科學(xué)教育革新活動(dòng)，通過相互學(xué)習(xí)借鑒，加快扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的不利局面。

（5）各國(guó)開展的科學(xué)教育革新活動(dòng)與歐盟支持的活動(dòng)應(yīng)相輔相成；應(yīng)對(duì)現(xiàn)有革新舉措加大支持力度。

（6）歐委會(huì)應(yīng)成立包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、科學(xué)家、工程師、公司代表在內(nèi)的“歐洲科學(xué)教育咨詢委員會(huì)”，并對(duì)其活動(dòng)提供資助。

作者單位 中國(guó)駐歐盟使團(tuán)教育文化處