高職學生心理健康狀況的研究

摘要：采用中國大學生心理健康量表（CCSMHS）對湖南省四所高職院校的679名學生的心理健康狀況進行調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果表明：高職學生中心理癥狀明顯的不多，但處于亞健康狀態(tài)的較多，且與大學生常模之間差異顯著；高職男女生之間心理健康狀況差異較大。

關鍵詞：高職學生；心理健康

隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高職學生已成為高校在校生的主體人群，對高職學生心理健康的研究成為熱點。大多數(shù)的研究認為，高職學生的心理健康總體水平較低，而且心理問題隨經(jīng)濟發(fā)展與社會變革日趨嚴重。深入調(diào)查研究高職學生的心理健康狀況，有助于及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，為有效地開展心理健教育與心理咨詢活動提供科學依據(jù)。

研究方法

研究對象本研究選取湖南省的四所高職院校的三年制大學生進行調(diào)查，發(fā)放問卷800份，收回有效問卷679份，有效率為84.88%。被試年齡在17～24歲之間。

研究工具本研究采用中國大學生心理健康量表（簡稱CCSMHS）。該量表從12個側(cè)面反映大學生心理健康受到損害的情況，主要涉及軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、強迫、依賴、沖動、性心理障礙和精神病傾向等12個維度。全量表共有104個項目，其中有4個檢測作答可靠性的項目各重復出現(xiàn)一次；采用5點記分，只計算分量表分數(shù)，不累加總量表分數(shù)。該量表中各分量表的內(nèi)部一致性信度為0.7330～0.8552，具有較高的可靠性。

施測及數(shù)據(jù)處理本研究嚴格按心理測試要求進行，采用無記名方式，對研究所得數(shù)據(jù)采用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行處理。

結(jié)果與分析

高職學生心理健康各維度水平的差異比較根據(jù)高職學生心理健康每個維度的T分數(shù)，劃分為癥狀較明顯、可能有癥狀、一般、無明顯癥狀四個水平，對12個維度各水平的差異進行比較。從表1可以看出，癥狀明顯的人不多，在各維度中所占比例不超過10%；無明顯癥狀的人在24.15%～41.68%之間，平均為31.79%，這說明高職學生心理健康水平較好。可能有癥狀的人在8.84%～16.35%之間，相對其他維度而言，抑郁、焦慮、自卑、偏執(zhí)所占比例偏高。偶爾有癥狀的人接近半數(shù)。這說明大部分人處于亞健康狀態(tài)（見表1）。

高職學生心理健康水平與國內(nèi)大學生常模的比較t檢驗表明，高職學生在抑郁、自我意識偏差、性心理障礙、強迫、沖動、精神病傾向各維度的得分高于國內(nèi)大學生常模，且具有顯著性差異，說明高職學生在這六個方面相對于國內(nèi)大學生而言，心理健康水平較低。而在軀體化、焦慮、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、依賴方面的得分低于國內(nèi)大學生常模，除軀體化維度外，其余五個方面具有顯著性差異，說明高職學生在這六個方面相對于國內(nèi)大學生而言，心理健康水平較高（見表2）。

高職男女學生之間心理健康水平t檢驗t檢驗表明，高職男女學生之間在心理健康12個維度上的得分均存在性別差異，高職女生在軀體化、焦慮、抑郁、自我意識偏差、偏執(zhí)、依賴、沖動等維度上的得分高于男生，且在焦慮、自我意識偏差、依賴方面具有顯著差異；高職男生在社交攻擊、性心理障礙、強迫、精神病傾向等維度上的得分高于女生，在強迫方面具有顯著性差異（見表3）。

討論

高職學生心理健康各維度水平的差異比較從調(diào)查結(jié)果看，高職學生心理健康癥狀明顯的人在5.45%～9.13%之間，其中偏執(zhí)、強迫、軀體化、精神病傾向、焦慮等癥狀明顯的學生較多；可能有癥狀的人在8.84%～16.35%之間；心理健康癥狀明顯的人和可能有癥狀的人加起來在15.17%～22.24%之間，其中焦慮、抑郁、自卑、偏執(zhí)所占比例較高，這說明高職學生心理健康狀況不容樂觀，有待于各方面教育力量的積極關注。無明顯癥狀的人所占比例為31.79%，這說明高職學生心理健康水平較好。偶爾有些癥狀表現(xiàn)的接近半數(shù)；偶爾有些癥狀和可能有癥狀的學生加起來占61.04%，這表明高職學生中處于亞健康狀態(tài)的較多。

高職學生心理健康水平與國內(nèi)大學生常模的比較從測試結(jié)果看，高職學生心理問題主要表現(xiàn)在抑郁、自我意識偏差、性心理障礙、強迫、沖動、精神病傾向等方面，高職學生心理健康水平在這六個方面的表現(xiàn)劣于普通高校學生，而且與大學生常模之間存在明顯差異。其原因可能是由于我國整個社會對職業(yè)教育的認識有偏差，社會和家庭因素導致高職學生心理壓力較大，對社會過分疑慮，體會到的人文關懷與自身需求間的差距較大，得不到應有的關懷與尊重，因而極易產(chǎn)生敵對、猜疑情緒，一旦遇到生活事件容易沖動。高職學生與異性交往的愿望較為強烈，但往往思想比較單純簡單，希望與異性交往卻不知道如何進行交往，常常受到情感的困擾。綜合各方面的分析，高職學生心理健康水平有待全面提高，尤其在上述六個方面有待改善。高職學生在軀體化、焦慮、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、依賴方面的表現(xiàn)優(yōu)于普通高校學生，除軀體化維度外，其余五個方面達到顯著性差異水平，說明高職學生在這六個方面相對于普通高校學生而言，心理健康水平較高。這可能與高職學生身體素質(zhì)較好，平時所承受的大小打擊比普通高校學生多，獨立自主的生存意識、社交能力較強有關。

高職學生心理健康的性別差異分析對性別差異的調(diào)查結(jié)果顯示，高職女生的心理健康水平劣于男生，存在差異的因子體現(xiàn)在軀體化、焦慮、抑郁、自我意識偏差、偏執(zhí)、依賴、沖動等方面，而且在焦慮、自我意識偏差、依賴方面具有顯著差異。高職男生在社交攻擊、性心理障礙、強迫、精神病傾向等方面劣于女生，差異顯著的是強迫水平。性別研究提示，傳統(tǒng)文化對性別的塑造體現(xiàn)在高職男女學生心理健康水平的差異中，由于受到傳統(tǒng)文化價值觀的影響，高職男女生對自身的定位不同，女性屬于弱勢群體，在遇到困難或挫折時容易激動，乞求別人的幫助，依賴性較強；而男性屬于強勢群體，社會對男性的要求比對女性要高，男性所承受的社會壓力較大，對自身的各方面要求也較高，思想觀念上較女性更為保守，這可能是導致高職男生在強迫水平方面遠遠高于高職女生的主要原因。

中國大學生心理健康量表（CCSMHS）是為中國大學生量身制作的心理健康量表，目前已在部分高校內(nèi)取代scl-90，作為心理健康測查與建立大學生心理健康檔案的工具。高職院校應在調(diào)查研究的基礎上，按照高職學生心理發(fā)展的規(guī)律與個性特點，有計劃、有目的地開展分層次預防與調(diào)適教育，定期更新心理健康數(shù)據(jù)庫，對高職學生實行動態(tài)跟蹤關注。另外，還要對每位學生的心理健康測試結(jié)果進行個性化研究，并反饋給學生，使其了解自身存在的心理問題，在教師的指導下學會調(diào)整自己的心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)。

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作者簡介：

龔蕓（1968—），女，湖南新化人，心理學碩士，婁底職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向為教育心理學。