指導學生修改作文初探

作文教學，過去一直沿用“教師命題學生寫，學生寫了教師改”的方式，整個過程以教師為中心，學生處于被動地位。盡管教師花了九牛二虎之力，眉批、總批，滿篇見紅，但是作文下發后學生較少認真看批語，結果事半功倍，教學效果不佳。葉圣陶先生說：“語言文字上的毛病就是思想上的毛病，自己的思想當然是自己來修改最為適宜。”袁微子說：“學生寫的作文，最好不要求老師改，讓學生自己改。”依照老一輩教育家的教誨，借鑒其他老師的經驗，筆者從實際出發和同學們一道進行了“三定”“四步”式的作文修改嘗試。

一、“三定”

“三定”指：一定修改小組，二定修改符號，三定修改內容。

1 定修改小組。學生是修改作文的主體。為了調動學生修改作文的積極性，力求人人動手，使他們修改作文的能力都能得以提高，筆者把班上56個人分成9個作文修改小組，每組按“一三二”制編配，即寫作能力強、作文寫得好的1名，中等的3名，差的2名，由寫作優秀的同學任小組長，并將各小組編號，以小組為單位開展活動。

2 定修改符號。目前，作文修改符號隨意性很大，無統一標準。指導學生修改作文，若不講究修改符號的規范性是行不通的。為了便于作文修改的順利進行，使修改的作文可以看明白、看清楚，我根據《中學語文教學法》和《寫作與作文評改》侏伯石主編中的有關內容，特制定“作文修改符號一覽表”印發給每個學生，要求把它貼在自己作文簿的封面上，便于修改時參照。

3 定修改內容。作文文體、要求以及訓練方式不同，對作文修改的內容要求也不同，為了使學生明確修改什么內容，我制定了評改作文十點要求，印發給大家。評改作文十點要求：(1)格式是否正確；(2)卷面是否整潔；(3)有多少個錯別字；(4)有多少句病句；(5)標點有幾處錯誤；(6)中心是否集中、突出、正確，感情的表達是否真摯；(7)選材是否圍繞中心、典型真實、詳略得當；(8)結構是否清晰，首尾是否呼應，過渡是否自然；(9)表達方式是否合文體或作文指導要求；(10)語言是否簡練、通俗、生動形象。

總評時，分數給多少呢?學生動起手來是有困難的，為此我根據《中學語文教學大綱》中關于作文教學的要求，結合學生實際情況，并參考中考作文評分標準，擬訂了作文評改給分標準，供學生評改時參考。

二、“四步”

上述“三定”實際上是為指導學生修改作文準備的，真正進行修改的關鍵在于“四步”。

第一步。互閱。學生的年齡特征和心理特征顯示，在他們中間大多數人在作文完成后是很少復查、修改的。所以，在學生把作文寫好并強化自查后，可以讓大家以小組為單位，互相閱讀，找別人的“岔子”，運用修改符號和評改作文十點要求，標出錯別字、錯的標點符號、不通順句子、不明白的地方等，然后再進行商討和修改。

第二步，師點。這一步主要由老師完成，是體現老師發揮主導作用的一步。其過程大致是“瀏覽——分類——指點”。即按自改小組的編號順序，瀏覽每篇作文，分出好、中、差三類作文，在各自的“評改作文十點要求”上劃出需要修改的那一項，在課堂上綜述瀏覽情況，指出普遍性的問題，對需要大改的，采取面談形式，提出意見，然后把作文返回學生手中。

第三步，自改。即針對上述教師在“作文評改內容的十點要求”上所劃出的修改的條目，讓學生自己動手，看、想、改。學生自改中，教師不能抱有“放鴨式”的態度，而是應因人制宜，采用“好的就其不足獨立改，中等的、較好的參與討論改，差的由教師面談幫助改”的形式，由“扶”到“放”，充分讓大家動腦、動手，逐步摸索“自我修改”的規律。對具有代表性但改得不如人意的作文，可以把它刻印出來，發下去，進行示范評改。讓大家學方法，尋找修改的“竅門”。

第四步，互評。這是深化、提高的一步。以自改小組活動為主，把本組自改好的作文交另一個小組，并拿回其他小組的自改好的作文，由小組長組織同學進行再次修改。一人讀，大家聽，共同議，然后各人表態，對作文進行評改。在評分中，要根據“三定”中的“評改給分標準”要求學生對達不到三類標準的作文不予打分，而是指出其存在的主要毛病，鼓勵他們努力去修改，直到寫得基本符合標準才進行評分。對學生偏高的評分要尊重，主要肯定他們評語中中肯的意見；對那些浮乏不實之詞則提醒學生注意，并記錄優缺點；最后由組長確定凡是符合“作文評改給分標準”的三類進行綜合打分，寫上評語。另外，我還要求每組推薦1～2篇寫得出色的或改得好的作文。寫得好的在班上朗讀，“奇文共欣賞”；改得好的掛出來展覽，“疑義相與析”。

指導學生修改作文，可以使學生養成修改作文的習慣，掌握修改的方法，提高寫作能力。通過動腦動手的修改，學生容易領會掌握寫作的神韻，修改作文可“兵教兵”、“兵促官”，使教學相長。過去教師全閱、全批、一人“拍板定案”，由于批改任務繁重，難免有疏忽不妥之處，而教師指導學生批改，比較民主，學生之間、師生之間互相學習磋商，教學相長，便避免了“教師說了算”的傾向，更能體現出以教師為主導的思想，加強學生的主體地位。

(責編 雷 靖)