走進孩子的世界

作為幼兒教師，要聆聽每一個孩子的心聲，誠懇接受孩子的合理建議與要求。因為孩子的心靈是稚嫩的，教師只有真正走進孩子的世界，才能了解孩子、解讀童心、關愛孩子。

一、真摯的愛勝過簡單的說教

我們班有個別不聽話、愛打鬧或總喜歡做一些惡作劇的孩子，大多數孩子都不喜歡他們，家長怨聲載道。為此我有一段時間心情十分煩躁。后來我通過觀察發現他們身上也有很多閃光點，我把這些閃光點適當擴大，用鼓勵的語言或拉鉤、擊掌等身體語言激勵他們，用信任的眼光關注他們，讓這些昔日的“小調皮”當值日生、禮儀使者，和他們玩游戲，談他們喜歡的動畫片。漸漸地，他們知道了什么是應該做的，什么是不應該做的；什么是善惡美丑，使他們的心靈有所觸動，這要比簡單的說教效果要好得多。

二、我們眼中的小事，孩子心中的大事

班上新來一位小朋友，他剛來總希望得到老師的關注，可我卻忽略了他，他不愿意來幼兒園了。了解情況后，我笑著對他說：你每次表現都很好，老師已經給你記錄下來了，三次以后就得一個五角星。老師已經給你記一次了，今天好好表現啊。孩子這才笑著走進教室。

班上還有一位自尊心很強的小朋友。一次，我發現了他生活中的一個小秘密，他要我替他保密，可是幾天后我無意中說出了他的這個秘密，令他非常失望。我知道我傷害了他的自尊心，向他承認錯誤并保證以后再也不犯類似的錯誤。在我們眼中的一些小事，但在他們心目中是頭等大事。

三、給孩子同等的機會

他是個動手能力很差的孩子，一顆五角星的一邊他剪了半個多小時。當我耐心地指導他剪完整個五角星后，已經是快開晚飯的時間。當他剪的那顆小星星被貼到黑板上的時候，他開心地唱起了歌。

她是個年齡較小的孩子，每天老師發碗、發勺、發玩具都讓其他小朋友來做，總認為她做得不好。有一天她悄悄地對我說：我能幫你嗎？我起初不明白她的意思，后來一想，原來他想幫助別人做點事。每個孩子都渴望受到別人的關注，享受和別人同等的機會，老師適時的支持、理解、點撥、幫助都是對他們最大的鼓勵。

等一等孩子吧！或許他們現在還有這樣或那樣的不足，但同等的機會會讓稚嫩的他們迅速成長！

四、給孩子幸福的體驗

現在的物質生活非常豐富，孩子生活得很幸福。然而這種超前的幸福感卻是孩子成長的重要殺手。一些父母在名利主義的驅使下，時刻向孩子灌輸享樂、名利的思想，使孩子過早地產生厭倦甚至逆反心理，對今后的健康成長非常不利。其實，幸福不是遙遠的事情，它蘊含在每件小事中。班上一名小朋友在剪紙活動中不會使用剪刀，不知道怎么剪開一張紙，她很失望，把剪刀扔到一邊。我走過去幫助她，她成功了，孩子的幸福感馬上得到滿足。可見，不要以成年人的心理給孩子灌輸“幸福”的概念，幸福是孩子的一種滿足、成功的體驗，它與金錢、名利無關。

（責任編輯付淑霞）