利用特色活動(dòng)發(fā)展幼兒的語言能力

語言是思維的表現(xiàn)形式，思維又是智力的核心，因此，語言對(duì)智力的提高具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我將發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為中班教學(xué)的重要內(nèi)容，著重開展了以下幾項(xiàng)特色活動(dòng)：

1.講述圖片內(nèi)容。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)施了由排圖講述、聯(lián)想講述、續(xù)編講述三部分組成的語言特色活動(dòng)，以圖片形式開展語言教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)的隨機(jī)談話活動(dòng)。例如：《一封圖畫信》的語言活動(dòng)，我首先以“小紅鼠”的角色引出主題，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面想像信的內(nèi)容，并給予幼兒語言提示：藍(lán)鼠和紅鼠的家離得很近，只隔一條河，藍(lán)鼠想約紅鼠吃飯。一天早上，紅鼠收到藍(lán)鼠的一封信（信上只畫有一個(gè)盆），這封信里到底寫了些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽地想像信的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒：“紅鼠看不懂藍(lán)鼠這封信是什么意思，有可能去問同伴，同伴會(huì)說什么？”最后，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，要求語言要完整，同時(shí)組織幼兒討論：如果你是小紅鼠會(huì)怎么辦？為什么？再次給予幼兒充分想像的空間和口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。該教學(xué)活動(dòng)使幼兒掌握了故事的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題，學(xué)習(xí)了復(fù)述故事，培養(yǎng)了幼兒語言的流暢性、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣和大膽想像的能力。

2.讓幼兒自編故事。這是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。我首先為幼兒提供兩三個(gè)人物或小動(dòng)物名稱，然后讓幼兒根據(jù)所提供的人物或動(dòng)物組織一則小故事，要求內(nèi)容合理，有一定的情節(jié)。在幼兒講述故事的過程中，我對(duì)他們在表達(dá)中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)糾正。由于故事中所描述的對(duì)象大多是有生命的，很容易與幼兒產(chǎn)生情感上的接近與交流，幼兒很容易把故事中人物的喜怒哀樂、經(jīng)歷、成功、失敗等，轉(zhuǎn)化為自己的喜怒哀樂、經(jīng)歷、成功、失敗，在自編故事中既得到了語言能力的培養(yǎng)，又得到了情感教育。

3.看動(dòng)畫講故事。每個(gè)幼兒都非常喜歡看動(dòng)畫片，它對(duì)發(fā)展幼兒的語言交際能力極為有利。首先，動(dòng)畫片能訓(xùn)練幼兒傾聽的能力。我們經(jīng)常會(huì)看到幼兒安靜地坐在電視機(jī)前，屏息觀看動(dòng)畫片。在這種情境下，幼兒通常會(huì)保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有意識(shí)傾聽的技能。其次，動(dòng)畫片能為幼兒提供形象化的語言。動(dòng)畫片的制作者為了更清晰、準(zhǔn)確、具體、形象地表達(dá)動(dòng)畫人物對(duì)各種事物的態(tài)度，往往會(huì)運(yùn)用形象化的語言，幼兒通過領(lǐng)會(huì)這些語言，更好地理解動(dòng)畫片的內(nèi)容。最后，動(dòng)畫片能擴(kuò)展幼兒的詞匯量。動(dòng)畫片往往通過特定情境來表達(dá)詞意，這有利于幼兒對(duì)詞匯的理解和記憶，其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式。幼兒經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)這些詞匯進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，會(huì)使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料。如看完動(dòng)畫片《西游記》后，教師既可以讓幼兒講述剛看完的故事情節(jié)，也可讓幼兒以“假如我會(huì)七十二變”、“豬八戒如何改掉貪吃的毛病”等為主題編故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

（責(zé)任編輯付淑霞）