如何輔導學生寫中考政治小論文

如何輔導學生寫中考小論文，一直是政治課教學中的一個難點。在具體輔導中，應從以下幾個方面入手：

1.確定文題。寫小論文，最重要的一點就是給小論文確定題目。擬定文題要注意科學性，切忌文題過大，導致無從下手。比如：寫關于祖國統一方面的論文，文題就不能擬成“關于臺灣問題”或“一國兩制的偉大構想”等。這些文題都過大，400字左右小論文不可能把這樣大的題目寫明白，這就是擬題不當。假如擬成“祖國統一歷史必然”或“祖國統一大勢所趨”等題目就好寫了。

2.要掌握小論文的格式。政治小論文有固定的格式，不能寫得太隨意，應遵循如下格式：

首先，提出論點。用簡潔流暢具有過渡性的語言提出論點。這部分是小論文的靈魂，無論分析問題還是解決問題都要以它為中心。提出論點這部分內容一般不要超過50字。

其次，分析問題。針對提出的論點，分析論點實現的可能性及實現論點的必要性。這部分是小論文的主干部分，字數應在250—300字左右。

最后，解決問題。也就是針對分析出的問題提出解決辦法，這是寫小論文的最終目的。

3.多次修改直至成型。教師指導學生寫小論文的目的，就是讓學生會寫、寫好。筆者認為一篇小論文教師至少要經過三次修改才能通過。

首先，學生寫好的論文上交后，教師要認真進行修改，從總體上看格式是否正確；從局部看論據是否充實、因果關系是否成立等。比如：我布置的論文是寫節約資源方面的，而一些學生卻寫成保護環境方面的，很顯然是寫跑題了。有些學生的論文從總體看寫得還可以，格式正確，但有些論據不充分，有些因果關系不成立，有些層次不清晰。這需要教師認真批閱，但不要改，可在文中做標記，然后返給學生讓其自行修改。其次，讓學生把修改的論文交上來，這時的小論文已經上了一個檔次，但教師還要認真批閱。這時教師可給學生寫一篇范文，讓學生有信服感，讓學生感到老師不僅能給自己指出毛病，而且能親自寫，不是空頭理論家。最后，讓學生把教師第二遍修改的小論文，與教師寫的小論文對照一下，從中找差距，進一步進行完善，這樣學生寫的小論文基本成型。

以上是我輔導學生寫政治小論文的一點體會，希望能給同仁們帶來一點兒啟發。

（責任編輯史玉英）