如何引導(dǎo)初中生學(xué)好化學(xué)

要想使初中學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵性問題是教師應(yīng)從多方面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到使學(xué)生主動系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高主動學(xué)習(xí)的熱情

對初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來說，他們往往對化學(xué)抱有好奇心。如何把這種好奇心引向興趣呢，這時，教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。引導(dǎo)得當(dāng)，就能使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為今后學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活、生動的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。例如，講授《緒論》一章中的“物質(zhì)變化”時，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生從物理變化、化學(xué)變化這兩個基本概念出發(fā)，去思考日常生活中千變?nèi)f化的現(xiàn)象，并判斷這些現(xiàn)象哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。如：新陳代謝、生米煮成熟飯、電燈發(fā)光、發(fā)酵釀酒、石油的開采等。如果有條件，也可帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生從學(xué)化學(xué)的第一天起就開闊了眼界，知道化學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心

要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神和自學(xué)能力。可采取以下方法：對教材中難度不大的內(nèi)容不講，只提出閱讀提綱讓學(xué)生自學(xué)，然后由學(xué)生進(jìn)行討論并歸納總結(jié)，最后教師再做補(bǔ)充訂正。例如，學(xué)習(xí)元素化合物的物理性質(zhì)和用途可以采用這種方法。這樣做能使學(xué)生逐步提高自學(xué)能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，才會有克服困難的決心。

三、抓綱執(zhí)要，對概念、原理要引導(dǎo)學(xué)生掌握實質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念和基本原理，對學(xué)好化學(xué)是十分重要的。教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生建立正確的化學(xué)概念并引導(dǎo)他們掌握其實質(zhì)。例如在講授物理變化、化學(xué)變化的概念時，教師要強(qiáng)調(diào)：“是否有新物質(zhì)生成”是這二種變化的根本區(qū)別；學(xué)到分子的概念時，再把這種認(rèn)識提高到“是否變成其它物質(zhì)的分子”的高度來認(rèn)識。又如，有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解度計算，是初中化學(xué)的難點(diǎn)。教師講授概念時應(yīng)精練準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句分析，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握這一概念的幾個要點(diǎn)：（1）溫度（指在一定溫度下）；（2）溶劑（指在100克溶劑中）；（3）達(dá)到溶解平衡狀態(tài)；（4）溶質(zhì)（指溶解的克數(shù)）。對學(xué)生容易忽視的“溶解平衡狀態(tài)”等要點(diǎn)，教師必須反復(fù)講解，直到學(xué)生清楚明白為止。

四、培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納

每講完一個單元，都應(yīng)該結(jié)合各章重點(diǎn)，幫助學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行整理，使之系統(tǒng)化，以利于加深理解和記憶。對于一些容易混淆的概念，應(yīng)通過對比、分析的方法找出異同，指出它們的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。如講完氧化碳，可引導(dǎo)學(xué)生歸納氧氣、氫氣、二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、重要用途及鑒別方法；在講完元素的概念后，可引導(dǎo)學(xué)生分析對比原子、單質(zhì)、元素的異同點(diǎn)；在講完百分比濃度和溶解度后，分析比較它們的概念、表示方法及換算關(guān)系。這樣，既可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，又可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)會分析、歸納的方法，提高學(xué)生的思辨能力。

五、提倡思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

引導(dǎo)初中生學(xué)好化學(xué)，首先教師本身必須具有創(chuàng)新精神。能夠為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)多種問題情境，并充分利用各種教學(xué)手段，使學(xué)生多角度地把握知識要點(diǎn)。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生思維向著自我完善的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們發(fā)散性的創(chuàng)新思維，擺脫以“填鴨式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。例如，可以對某一問題進(jìn)行深入研究，得出“規(guī)律”后再嘗試“舉一反三”，進(jìn)行思維的遷移和拓展。課堂上還可采用爭辯、猜想、聯(lián)想等多種創(chuàng)新思維方法，鼓勵學(xué)生大膽提出不同的見解，允許“標(biāo)新立異”，從而激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

實踐證明，只要教師在教學(xué)過程中能夠深刻鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ瑸閷W(xué)生搭橋鋪路，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維火花，初中學(xué)生學(xué)好化學(xué)是完全可能的。

（責(zé)任編輯武之華）